结合“非指导性”教学模式进行教学反思_非指导性教学模式
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结合“非指导性”教学模式进行教学反思
“非指导性”教学模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。这种教学活动把学生放在居中的位置上，把学生的“自主”看成教学的根本要求，以此来设计教学行为，教师的任务是促进学生自我的主导意识。
今天这节课，具有上述特点。在教学过程中，我放手让学生自己做题，如果遇到困难可以参考答案，还有困难可以问其他同学。我在教室内进行巡视指导，帮助学生解决问题。我发现有一部分学生需要教师进行讲解帮助他们解决学习过程中遇到的困难。由于学生人数比较多，需要帮助的学生也比较多，一对一的辅导很难实现，因此教师的讲解活动更加重要。今后，我要允许一部分学生自主学习，使他们通过自主学习进行有效训练。在此同时，通过教师的细致讲解使那一部分在学习过程中遇到困难的学生得到有效指导，促进他们的发展。在巡视过程中，我的情绪控制的不是很好。比如，我发现张雨涵的练习册上一片空白，没有学习成果，很生气。这种消极情绪影响了我的教学活动。在和她的交谈过程中，我知道了她是由于不会才没有写。但是她为什么没有问同学呢？难道她在班上没有一个好朋友。如果她没有一个好朋友，则说明她不仅在学习上存在问题，在与人交往能力上也存在问题。下课后，我回想起来张雨涵在当时学习全等三角形时学习状态很差，成绩也很差，因此她的数学基础存在很严重的问题。
2012年11月20日星期二
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