小学语文教师的工作感悟_小学语文教师工作感言

2020-02-28 教学心得体会 下载本文

小学语文教师的工作感悟由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“小学语文教师工作感言”。

一、爱自己的工作

1、爱和学生相处

大概在小学时开始想象自己的未来,当时有两个形象对我充满诱惑。一个是播音员,也就是今天的新闻主播;一个是老师。后来,发现,当主持人还有个形象问题,我就明白此路不通,就一门心思想着当老师了。再后来,我高中的班主任彻底破坏了我对教师的认同,所以大学志愿就没选师范类专业,但老师情结又让我报考了师范类大学。大学四年最有价值的一件事就是在思想上拨乱反正,明白了不能因为碰到一个不像老师的老师就否定了这个职业。所以读完研后就义无反顾的奔向中学教师行业。为什么想当老师呢?无知的时候,觉得老师很神气。后来,是因为想给孩子们一些力所能及的帮助,想和学生们分享对语文的爱,期待更多的孩子在语文的世界里找到自由。

2、爱自己的学科

我的母亲是支持我当老师的,但直到现在,她偶尔还是会埋怨,你怎么不去当英语老师呢?在她看来,教英语比教语文有更多的机会赚更多的钱。我每次只有一个回答就把她噎回去了。我说:我高兴。这是实话。

不提广泛阅读的快乐,即使是选入课本的一些初读无味的文章,只要认真投入阅读,都会体悟到其中的美,或是思想的、或是文化的、或是语言文字本身的。我常常发出的感叹是——我觉得这篇文章真好,每次教完一篇文章就会爱上一篇文章。这也是实话。

从文章解读到课堂教学,“语文教学归根结底是一个发现自我、解构自我、升华自我的过程。或者说,教语文,就是一种自我救赎”。我热爱语文学科,因为在文字文学中,我可以找到自己,找到自由。

3、爱工作的氛围

我所在的语文组常常让我感受到“组织”温暖。让我能以更轻松、踏实的心来更努力勤奋的工作。青年教师之间的相互沟通帮助,有经验的教师的有效引领,鼓励教师发挥特长形成风格的氛围……这些让我对自己的工作更有信心,对这样的氛围,我心怀感恩。

二、老师也是学生

当今,人们面对的是一个大变革、大发展的时代,新事物、新观念、新知识不断涌现。英国技术预测专家j·马丁测算,人类的知识,目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”:一年不学习,你所拥有的知识就会折旧80%。教师作为知识重要的传播者和创造者,连接着文明进步的历史、现在和未来,更应该具备先进的教育观念,不断以新的知识充实自己。

1、多读书

阅读是一种生活方式,就像喝水吃饭一样。无论怎么强调阅读对于语文老师的重要意义都不为过。有丰厚阅读积淀的教学,才是有源头的活水,才是有根的参天高木。

2、多听课

关于听课,我一开始很积极,其实是想投机取巧,寄希望于听课的时候把好东西借鉴到自己的课堂,同时也避免因为自己的不成熟误人子弟。可后来有一次向李老师请教一个问题时,他告诫我,一定不能盲目地模仿别人,一定要有自己对于文本的独立思考,独立解读,找到自己的特长。他说,我刚毕业的时候不怎么听课的,但是我要求自己一定要上出自己的东西。所以后来中间一段,我不怎么听课,直面文本。大概进行了一轮的高中语文教学后,我发现自己在教学上多少进入了模式化的陷阱。我迫切地希望寻找方向,这时候带着自己对教学的领悟,我又走进了课堂当起学生。我跟着李老师开始了二轮学习,因为听李老师的课,让我更清楚地意识到我在课堂教学中的的散漫、教学语言的重复啰嗦、教学内容的缺乏条理化。只要有机会,我就跟着李老师听课,大概坚持了有一学期多,其实我本来打算要听三年的,但是还是败给了惰性。对我而言,李老师的课既是方向,又是镜子。尽管我非常期望能做到像李老师那样理性而清晰,平和而坚定,但力有未逮,我还是只能在自己能力范围内,在自己特点基础上继续寻找自己的路。

6、寻找榜样

榜样的力量同样适用于教师的成长,教学上的问题总归还是要落实到教师自身的问题,教学上的提高总归要依靠教师自身的提高。俗话说,江山易改本性难移。我有时候明明意识到自己的问题,但又会找理由为自己开脱。比如我总觉得自己课堂上教学语言不够简练准确,板书不够工整,想着应该提升改正,但马上又会想——这就是我的风格,改不了了。实际上这是惰性作怪,顺应这种思想那么,教学将永远在原地转圈。

北京师范大学第二附属中学的历史课教师纪连海,他的课深受学生欢迎,他也是最早登上《百家讲坛》的中学教师,他的历史讲座创下很高的收视率。近年来,他先后出版了《说康熙》等多部著作,出版了50多盘光盘。然而,他的成功离不开在教学一线长达21年的辛勤付出。

纪连海起点很低,他出身北京昌平农村,父母没有文化,上学时他很刻苦,中学时把学校小图书馆的书都读完了,高考后进入北京师范学院。四年的读书、抄书生活,读书无数。练就了一身博闻强记的功夫。毕业分到“薄弱学校”昌平四中,自以为能把历史课上得很好,但学生对副课历史根本不感兴趣,上课睡觉者有之,发呆者有之,纪连海心里非常难受,但他没有抱怨现实,抱怨学生,他决心攻克一个专业难题:“我的历史课怎么就吸引不了他们呢?”

为了达到吸引学生听课的目的,他对症下药,没有盲目购买教育教学理论书籍,而是向传统艺术学习,他买了相声大师刘保瑞30集经典单口相声《官场斗》,练就了一套 “历史相声(评书)教学功夫”,从此深得欢迎,声名鹊起。XX年,调入北师大二附中,他又碰到一个难题,因为这里的学生太优秀了。不好“糊弄”。有一次,班上有一个学生写了一篇论文《论汉代名人之死》,想请老师纪连海指导一下,这篇文章给纪连海震住了,学生是精读《汉书》之后写出这篇文章来的。纪连海发现了“自己的无知”——以前看了许多书,但与那位学生看的《汉书》相比,都不上档次,并不是高级的史料。光靠昌平时期的相声嘴皮子讲课已不行了,面对新的问题,纪连海继续努力,从我做起,解决问题。他决心用知识的“活水”满足学生的渴求。他说,高中历史共5册,5册中所有的人物、地点与事件他都要研究透,直到根本不需要教材,而是以自己的历史研究来教学生。他又开始回到书的世界,以教材的知识点为本,展开求知。几年下来,他成为北京学问最高的历史教师,首开以中学教师身份登上央视《百家讲坛》的先例。

纪连海的教师生涯让我感动更让我明白,人要向前走,无论什么时候。

三、中学语文教学的思考

1、有自己学校必读书目,选读书目,对学生的阅读进行系统的规划和个性的指导。

作为百年名校,西安中学自有其文化底蕴。我一点浅见,这底蕴中还应更强调阅读。杭州外国语学校的书单引起了广泛讨论,赞美者有之,批评者有之。然而阅读对于中学生精神世界的建构作用,没有人反对。甚至从最功利的应试角度,阅读也是价值巨大的。我的一个学生,是个女孩子。通常来讲,女孩子在学理科时物理是个难点。但她却很有兴趣,不以为苦,反以为乐。因为她喜读《时间简史》,崇拜霍金,所以对物理学习乐意投入。她从来没有在课外请过家教,但她的成绩一直很稳定。很多家长和学生担心课外阅读使学生分心,影响学习。即使有家长和学生认同阅读的重要性,也往往不知道读什么书是合适的。

如果有个学校的推荐书目,相必家长的担忧和学生的担心就会减少很多。而阅读这片天地如果学校没有有效占领,让学生自由发展,那么泛滥在学生间的是《最小说》和《怖客》之类,好一点是《读者》,过了甚至在读《洛丽塔》。所以,规范和引导学生展开阶段性的课外阅读很重要。

2、语文是什么

从事语文教学之后,一直困扰我的一个问题是——语文到底是什么。对这个问题的回答直接决定了课堂教学内容以及课堂模式。在很长一段时间内,我一直在工具和人文之间摇摆不定,虽然这两者不能分开,但具体到课堂教学时,侧重点不同则课堂呈现完全不同。

后来我认识到,其实语文教学在某种程度上也是殊途同归,不管是素质还是应试,不管是工具还是人文,如果能够将一件事研究透彻,做到最好,那么就能有最多的收获。换句话说,我做的太不够了,在哪个方面也没有做到透彻清晰。

最后,我想说教育教学长路漫漫,我会快乐而坚定地向前走

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