会意字和形声字教学的一点思考_形声字教学学习心得
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会意字和形声字教学的一点思考
柯村学校 洪林丽
识字教学是小学低年级语文的教学重点，教学时关键是重在引导学生掌握识字的方法，采用有趣的识字方法让学生字变得并不枯燥，甚至有意思，从而让学生更好、更快地记住一些常用字。
1、会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。会意字属于“合体造字法”。我们可以直观地告诉孩子们会意字的含义：同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。很多会意字，从字形本身就可以判断出这个字的意思。比如明—— 日月齐照，大放光明。尘──小土为尘，尘土飞扬。裕──有衣有谷，富裕之家。歪──不端不正，东倒西歪。遇到这样浅显的会意字，我就会让孩子们采用编儿歌的方法来记忆，孩子自己编出来的儿歌也容易记忆。教学难理解一些的会意字，就是用课件出示这个字的甲骨文写法，或者是这个字的字形演变过程。因为甲骨文是一种图像文字，更能体现造字本义。比如“片”字，它的造字含义就是用斧子把树劈开，变成薄薄的一片，“片”字右边的竖、横、横折就像树的枝叶，而“片”字的含义也正是指薄薄的东西。运用课件的演示就可以帮助学生记忆和理解。
2、形声字通常是由两部分构成，其中的一部分表示事物的类别（形旁），而另一部分表示事物的读音（声旁）。形声字通常分为这几类：左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声、外形内声。在形声字的识字教学中，应教会学生分析形声字的结构，这样他们就可以根据形声字形旁表示字义的作用，从形旁中找出该字的本义，并根据本义推断他的引申义，把古今意义联系起来，准确把握字义，从而正确识别和使用汉字，减少错别字。在教学“浇、烧、饶、挠、翘、晓”时，我采用归类比较的方法进行教学，首先引导学生从课文中找出这些形声字进行观察和比较，让学生找出相同点和不同点：侧重从字音、字形和字义上进行分析，引导学生发现它们都有“尧”字，拼音中都有“ao”，另外，用水就是“浇”，用火就是“烧”，用手就是“挠”。这样形声字，形旁表意、声旁表音的规律就自然而然揭示出来了，同时教会了学生通过分析字形结构的方法来辨字，理解。
汉字有四种造字方法。一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字。二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字。多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”......
会意字示例尖──上小下大，形似山尖。 休──一人倚树，立足休息。 采──手在树上，采摘东西。 林──乔木丛生，成为树林。 众──三人团结，众志成城。艳──色彩丰富，鲜艳美丽。尘......
“会意字”的教学会意字属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。用“山......
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本学期开篇是识字教学，识字1和识字2是以词串、韵文的形式出现，识字3主要学习会意字，识字4主要是学习形声字。会意是六书之一。会意使用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关......
