历史教学心得_历史教学心得
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历史教学心得
我跟有些老师相似，都是半路出家，专业不对口，缺乏专业理论知识。07年刚接手历史教学的时候真的是不知所措、充满困惑。但是也正因为如此，所以会比别人付出更多的努力。我记得当时每上一节课都要花很多时间准备，备教材、教参、教辅（练习册），有时还要到网上查资料，尽量让课上的丰满些。所以我经常一节课上的满满的，有时甚至都不够讲。有经验的老师都知道教学没有重点，就不能带动全面，就没有突破。而选错了重点，也就选错了方向。最关键还是对重难点的把握，否则讲再多也是多余的，但作为一个新手其实困惑的就是不知道哪里是重点哪里是难点，不知大家有没有这个体会。当时对考纲也不熟悉，拿了一本课标参考，不知道课标的要求远远比考纲复杂的多。当然作为不专业的新手其实也有比较好的地方，备课的过程中往往会碰到很多问题，而这些问题也是学生容易犯的错误，所以在上课的时候就会特别重复强调。现在对教材熟悉了反而容易忽略学生的理解能力，有时讲多了自己都觉得啰嗦。
第一年的历史教学让我自己收获了很多，为之后的教学活动积累了很多知识。07年的中考历史成绩应该算不错80几个学生考了40来个A，全县500多个A。所以我始终相信一句话：付出定会有收获。
下阶段初三历史复习以课本为主，因为每届学生存在的共同问题是基础知识的掌握不过关，所以要用好课本，把握学科主干知识，以单元过关及小专题穿插复习，专题与热点的有机联系，不要求专题过深过难。学完一个单元后，可让学生编写单元知识结构（编写课文提纲。
这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。）
历史教学的任务之一是使学生掌握历史基础知识，学生经常会说老师我今天背了明天就忘。所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。由于历史学科具有过去性、综合性和史论性的特点，学生在初读时容易遇到许多障碍，也有一部分学生因为基础、综合能力较差，抓不住重点，所以平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。
要想提高就要善于学习，博采众“法”之长，我想三中的老师肯定有很多值得我们学习的。
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