读《江苏省学前教育管理条例》有感_读百年学前教育读有感

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读《江苏省学前教育管理条例》有感

利用业余时间，通读了一边2012年3月1日新颁布的《江苏省学前教育管理条例》。其中对于第二章中第第十二条记忆颇深。

第十二条中指出：“幼儿园应当坚持保育和教育并重，根据国家和省有关规定，结合本园实际，科学安排教育内容和方法，满足学龄前儿童感知、体验、探索需求，保护和培养学龄前儿童的兴趣和自由想象力。

幼儿园组织活动应当以游戏为基本形式，注重活动的生活性、趣味性和多样性，不得组织有损学龄前儿童身心健康的活动。

禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练。”

3至6岁的幼儿是感官、形象视觉、音乐才能、语言、想象力以及道德培养的关键期，因此幼儿园的责任旨在培养幼儿各方面的能力，激发幼儿对事物的兴趣以及探索欲望。这些内容也是为了让幼儿更好的融入社会，适应社会，学会在人生环节中进行转化。如果只是一味的让孩子学习小学中的内容，以各种作业书面的形式呈现，长此以往就会将孩子的兴趣磨灭，让孩子产生厌学的心里。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。换做任何人做一件感兴趣的事情的时候会非常的投入，往往会事半功倍，而做一件毫无兴趣的事情时是多么的痛苦。而且3到6岁的孩子思维能力处于形象思维，抽象思维才刚刚萌发，并不稳定，就要让他们死记硬背一些完全不能理解的文字，是多么的不适合。同样，让他们小肌肉发育还不完善的情况下练习写字那么精细的动作，反而会造成他们写出来的字很丑，而且会很难纠正过来，只有从大动作大肌肉练习到精细动作小肌肉练习这种循序渐进的改变中，才能让他们在以后学习写字的时候更加的细致。3至6岁是最珍贵的童年，如果把这3年利用在让孩子如同机器一样的运作的话，是多么得浪费！并不是说孩子不能学习一些数字，而是要运用正确的方式进行。游戏是孩子的天性，作为幼儿园老师就应该思考如何让孩子在游戏中习得知识，习得技能，如何让教学活动变得更加有趣味性和多样性。比如认识数字，运用生动形象的图片以及儿歌让幼儿学习，在日常生活中的各个环节一起玩玩数字儿歌等等，都是一种游戏形式的学习，也是一种习得。

综上所述，防止小学化倾向不是说杜绝一切文字数字的学习，而是要学会选择游戏性的方式让孩子习得。