一下 反义词 教学反思_学说反义词教学反思
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教学反思
防虎学校《反义词》教学反思
陈文应
我在本学期的教研活动中，我上了一年级下册识字七“学反义词”，上后我仔细反思了这节课带给我的成功和不足。
在教学活动设计时，我想怎样能让孩子愉快地参与学习，而不是死板的跟学呢？所以我精心设计了课题教学活动。本次活动，我设计了四个环节，首先我用谈话式导入，激发孩子学习兴趣；接着，我用反义词儿歌调动孩子们的学习兴趣，让学生感知反义词的有趣；第三，我为学生提供各种尝试材料，让其通过看、做游戏来感知、探索，了解、记忆反义词；第四，在这节课快结束的时候，我设计了简单的绘画（太阳下一颗大树和一棵小树、几只飞鸟），让幼儿通过观察比较，同桌合作看谁找的反义词多来巩固一些反义词。
在教学活动中，学生的积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，学生的语言能力发展很好，整个课堂气氛很活跃。但同时我也感觉到首先我低估了孩子们的能力，我班孩子思维活跃，语言能力还算可以，我应在活动中适当加深难度，启发孩子们多动脑筋和发挥想象，发现并说出新的反义词；可能在整个教学中我还是有点不敢放，怕孩子们的思维太活跃，想出许多稀奇古怪的词语，我无法解释，造成课堂气氛混乱，影响了教学效果，在以后的教学中我应准备更加充分，减少这种现象的发生。
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