信息技术在幼儿园音乐教育中的应用观后感_幼儿园教育观后感

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信息技术在幼儿园音乐教育中的应用观后感

观看了信息技术在幼儿园音乐教育中的应用视频后，让我学到了很到知识。在新一轮课程改革中强调以幼儿为主体，教师为主导，以幼儿主动、积极、全面发展为宗旨。作为教师应注重在各科教育中实施素质教育，与其他学科教育相比较，音乐教学活动具有推动幼儿素质全面发展提高的诸多潜在优势。“网络环境下的音乐教学，”能更快速、更准确、更形象的传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应，它是具有旺盛生命力的教学改革新途径，笔者将结合自己的教学实践，谈谈在音乐教学活动中恰当运用网络资源对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培养幼儿自主性等方面的体会。

一、利用现代信息技术，培养幼儿对音乐活动的兴趣和爱好

幼儿园音乐活动中较普及常规电教媒体的运用。教师要正确使用常规电教媒体，并较熟练地运用到音乐教育活动中去。如将幻灯、投影、录像以及音响等电教媒体相结合，运用到歌唱、音乐欣赏及节奏活动中，帮助幼儿熟悉歌词，理解乐曲性质和内容，感知音乐的节奏和力度，并创设良好的音乐环境氛围，同时，教师可根据不同音乐作品的内容性质以及教育目标，选择运用合适的电教媒体，化解音乐教育的难点，激发幼儿学习音乐的兴趣和主动性，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。

二、发挥现代信息技术潜力，促进幼儿对音乐的感知和理解

在音乐欣赏活动中，运用多媒体电脑让幼儿的视、听感官充分感知，使抽象的音乐变为具体的可直接感知的音乐形象，加深幼儿对音乐作品的感受力、理解力和创造力。如：小班欣赏《小鸭的舞》中，教师制作了一个简单的课件，第一页是一幅美丽的春天背景图，紧接着画面上出现了一只可爱的小鸭子，随着音乐节奏摇摇摆摆的走到池塘边，又“扑通”跳到池塘里去了。孩子们通过观看活动的画面，更加形象的理解了小鸭的动态、习性。同时加深了对音乐作品的理解。

三、合理运用现代信息技术，培养幼儿表现音乐的能力

在教学中，可根据小朋友的年龄特点，让他们在多媒体音乐画面中尽情地去模仿、去表演。

一种是模仿小动物的动作。如：“小鸟飞”、“小鱼游”等表现抒情的三拍子音乐；“大象走”、“狮子走”等表现四拍子低沉缓慢的音乐；“小兔跳”、“青蛙跳”等表现二拍子活泼欢快的音乐。

另一种是有节奏的表演小朋友们生活、学习、行为的律动模仿。如：“刷牙洗脸”、“梳头”、“系鞋带”、“穿衣”、“叠被”、“洗手绢”、“擦玻璃”、“扫地”、“拍球”等动作。再一种是模仿生活中的音响节奏动作。如：火车开动--咔嚓；钟摆声--滴答，滴答；鼓声--咚咚，咚咚咚；知了叫--知-了；马蹄声--哒，哒哒：汽车喇叭声--嘟赌，嘟赌等等。

综上所述，科学的音乐教学可以全面提高幼儿素质，恰当运用网络资源在音乐教学活动中实施素质教育，将始终渗透于各个环节之中。