九年级英语定语从句教学反思_高一英语定语从句学案
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九年级英语定语从句教学反思
九年级的第六单元，要掌握的语法知识点是定语从句，而本单元的教学目标为以下三点：第一，学会谈论自己的喜好；第二，学会用定语从句介绍自己喜欢的书籍、音乐、电影等话题；第三，学会表达自己对某事物的好恶。我讲过一次这个单元，上一次，我是专门拿出一节课来讲解得这一语法要点，而结果是我讲得很辛苦，学生听得很乏味，而且也掌握得不是很好。
因此，在这一次的教学中，我并没有单独讲这一讲法知识，而是在教学过程中，我首先让学生学会本单元所需要掌握的重点词汇，并能说出单词的意思。接下来就是教授新课。在教授过程中，我先让学生明确本单元的语言目标，我拿出这几个句子做例子:I like food :I like subject: I like music.I like friends.进而展开对定语从句的认识与练习，学习们理解得很好。说得也较流利。
由于本单元的话题是谈论个人的喜好，所以我主要采用的是任务型教学法，让学生自由组合，利用目标语言来谈论自己的喜好，进行对话练习。再完成书中的指定任务时，学生们学生们采用小组合作学习以强带弱，便于大家都动起来。通过这样的设计，让学生的主观能动性在课堂上得到充分的发挥。通过自由组合对话，使学生的口语得到很好的锻炼，学生真正成为课堂的主人，而老师在课堂中扮演的是引导者的角色。同时也能够从教学过程中发现优生与差生的区别，并不论基础上是否一致，学生们都是有所收获。对学生存在问题的反思
1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，而大部分学生对书本知识不够重视，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.基于以上情况，我们认为作为学生中考的把关者，九年级英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，因此必须向50分钟要质量，切实让学生动起来，至关重要。
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