读陶行知教育箴言有感_读陶行知箴言有感

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读陶行知教育箴言有感

秦金红 2017.10 利用暑假，我品读了《陶行知教育箴言》，感受颇多。

陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知的这句话也正是他一生的写照。这本书全部是陶行知老先生用心血凝聚成的智慧结晶，里面的箴言，句句珠玑，他对教育的批判，在今天读来，仍然振聋发聩；他对教育的探索，也仍然值得我们借鉴和深思。

作为一名教师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。”陶行知先生的教育理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可以完全写出的。我想，每个看过这本书的老师，也跟我有一样的体会。深深体会到“教学做合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面内容，集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学做合一”以及“创造的教育”的独特教育思想。

“先生的责任在教学生学”、“先生教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。这是陶先生首先提出的“教学合一”的三个理由，继而提出“教学做合一”的理念：在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。

陶先生有许多朴实却发人深省的箴言，但让我感触最深的却是一个反复出现却特别简单纯粹的词语——“孩子”。陶先生一直把学生们称之为孩子。是啊，我们在教学的过程中常常忘了他们还只是一群孩子，一群对成人世界的规矩并没有那么熟悉，对遥远的未来充满未知与渴望的孩子，一群有很多时间来改正、完善自己的孩子，一群每个人都不一样的孩子。

我们老师总是容易忘了自己面对的是一群孩子，总喜欢给他们制定出许许多多的规矩，提出许许多多超出孩子能力的要求，如果他们做不到，自己就会上火，埋怨他们为什么不能老老实实的听话，埋怨为什么自己的话怎么说了一遍一遍的话总也没什么用处。其实恰恰是因为我们都忘了他们还是活泼可爱的孩子，是在精力旺盛好动的年纪里做了符合他们本性的事情。

陶先生说“我们办教育的人，总要把小孩子当作活的，莫要当作死的。地球看起来，好像是个不动的东西，其实他每天每时都在旋转不已，孩子也这样，表面上看起来，也好像是很平常的，没有什么进益，其实他的能力知识，没有一天不在进行中求活。我们就要顺着这天然的特性。其实他们每天都在不断的成长，只不过不一定是按照我们制定的循规蹈矩的方式成长，我们需要相信他们，引导他们。恰如陶先生所说”小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以为他不能做的事。等到您重新生为一个小孩子，您会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。" 我们教师应该用孩子的眼光来看待他们，偶尔调皮，偶尔笑脸也变成一件美好的事情，每天告诉自己班级里的每个孩子都有无限成长的可能，我们不期待他们都能成长为别人眼中的社会精英，期待他们每个人都能成长为一个幸福的人，一个能保留住一份天真的带点孩子气的人。

“捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。”真正每个教师都有了这种精神，无欲则刚，无私奉献，则是教育一大利好，有偿家教等污染教师精神的负能量自然而然消失了，师德自然提高了。

作为一名教师，我永远视陶先生为我的榜样，不仅做到修身养性，爱学习，爱学生，更要像陶先生那样，也做一名教育的研究者，实践者。在今后的工作中，不断更新教育教学观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。