云飞3月份笋芽儿教学反思_3笋芽儿教学反思
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《笋芽儿》教学反思
云飞
《笋芽儿》是一篇童话。作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。笋芽经过一番努力，终于成长一株强壮的竹子。文章内容浅显易懂，语句优美。课文运用了比喻、拟人的修辞手法，如：春雨的声音是春姑娘弹奏着沙沙沙的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋衣是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服，从而形象生动地叙述了笋芽儿的成长过程。现就教学《笋芽儿》这课反思如下：
一、抓住关键词句品读运用
教学中我结合语境，引导学生理解了“撒娇”、“唠叨”、“沉不住气”等词的意思。为了使学生更好地体会文章的感情，在感情朗读时，我先指名学生模仿春姑娘温柔的声音呼唤笋芽儿，笋芽儿听到春雨姑娘的呼唤后，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！”，理解“撒娇”就是娇滴滴地在回话。此时老师点拨：星期天妈妈叫你起床，你会怎样说？——“我还没睡醒呢，让我再睡一会儿吧！”再指导学生根据课文中的句子，想象笋芽儿的动作；师生共同模仿做撒娇的动作（揉了揉眼睛、伸了伸懒腰）边做边说“谁在叫我呀？我还没睡醒呢！”
在学习雷公公呼唤笋芽时，我问：雷公公怎么来的？生：轰隆隆地敲着大鼓。师：雷公公会对笋芽儿说什么呀？想
象做动作，大着嗓门，粗声说：“懒丫头，快快起床!”。最后请同学选择自己喜欢的角色演一演。这样，即激发了学生的兴趣，又达到了学以致用的效果。
二、培养学生的表达能力
笋芽经过努力，终于钻出了地面，看到了什么？让学生合作学习，从文中找出来品读。想象笋芽钻出泥土后还看到了春天的哪些美景？可以模仿课文中的形式来说说。学生兴致很浓，有的说“小草探出了头、花儿在点头笑。”有的说：“小溪丁丁冬冬地唱着歌、花儿跳起了舞。”有的说：“小燕子向大家问好、油菜花像春天的使者”……这样，将学过的知识有效地运用到说话中，使学生的语文能力得到有效地迁移，降低了难度、丰富了语言。培养了学生的口语表达能力。我认为这一点比较成功。
三、不足之处
语言过于随意性，追问很多，有点零敲碎打的感觉。总觉得一节课的时间很短，在学生思考时不能做到内心等待，课上没有达到全员参与的效果。这需我以后一定注意，备课备学生，应从学生的实际情况决定这节课的内容。尤其是学困生，除了认读生字读文以外，课前给他设置详细的预习作业，与家长一起完成，让孩子在课上自信的参与，努力达到全员育人的目标。
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《笋芽儿》教学反思......
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