陕西高考地理试题分析及教学反思_陕西高考地理真题

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如何更好地进行高中地理教学？

---2014年高考陕西地理试题分析李日岩

一、2014年陕西高考地理试题要义及知识覆盖与分析：

选择题第一组1-3，太阳能光热电站（区别于普通的太阳能发电），题目涉及分布地区、太阳能光热电站的影响及正午影长与塔高的影响。

选择题第二组4-6，西北地区兰新铁路，题目涉及选线因素及弊端，突出西北地区的自然主导因素。

选择题第三组7-9题，人类活动对自然的影响，题目涉及植被变化、地表与地下植被关系及因大气物质沉降带来的植被未来变化趋势是什么。考察读表能力。

选择题第四组10-11，人口移动与人口增长，考察读图能力。36题共4小问，涉及青藏高原湖区沙源成因、春季起风原因、风沙危害及治理。

37题共3小问，涉及西亚沙特建设磷酸岩中心的优势和不利条件，还涉及到两地选址的对比。

42题旅游地理题确定青藏高原旅游应带那些生活用品适应环境的特殊性。

43题涉及青藏高原边沿地震后次生灾害分析。

44题流水侵蚀的深沟对耕地的危害及治理。

体现能力，突出热点，结合应用，强化主干，与生活结合紧密，越来越成为地理未来考察的导向。

以现实生活、生产为背景，考查学生关注生活、关注社会、关注人类的程度，具体体现在太阳能光热电站、旅游地理深度游。

我国独特的西北、青藏地区，地域特色、民族特色、经济特色乃至政策，一直为试题素材，今年题目特别集中在此。

主干知识不回避，今年考点集中在：交通、大气环境、人口、人类生产活动与可持续发展，工业分析等。

二、2013-2014学年高三地理教学得失

本年度地理教学方向---关注现实生活中的地理的方向把握准确，不足之处是学生状况的了解与平时的落实不好；课堂上学生学习状态调整较好，但知识的运用检查不好；课后作业布置较合理，但个体处理不好；测试次数适当但题目质量起伏大；集体授课质量平稳但个体处理不好。

后续教学中应一直紧扣下列问题展开：

1、一节课学生懂了多少，而不是我讲了多少；

2、一节课的知识与学生一起探讨来龙去脉；

3、学生懂了多少？不是我想我估计而是检测问答出来的；

4、一节课的知识与现实生活和高考题如何挂钩？

5、争取一节课打动一个学生，撬动一个点，带动一大

片；

6、与学生形成良性互动；

7、每节课结合一个生活实际，真正感知与生活相关的知识。

他山之石，可以攻玉，加强理论学习，研究眼前的学生，领悟学科的课程标准，与学生共同成长。向同事学习，争取走出去，敢于调查学生掌握情况，调整自己教学。

教育是一件琐碎的事，教学更是。

尽力干好眼前的小事。

努力就从今日始！