迈好青春 第一步 教学反思_迈好青春的第一步
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《迈好青春第一步》教学反思
协税中学何学贵 《迈好青春第一步》是七年级上册《思想品德》的教学内容。根据新课标的要求，教学中我设计并采取了直观演示法、利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。集体讨论法，运用多媒体辅助教学手段。让学生“自主、合作、探究、分享”的方式，突出重点、突破难点，改变以往学生被动接受的教学模式，采用“师生换位”的方式，通过学生课堂学习和课外自主学习的结合，在学生对青春的内涵全面把握的前提下，师生合作共同对各种信息和资料进行加工、编制、整合，然后放手让学生来当“小老师”，老师作“导演”，展开课堂教学。通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过生生互动，师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考。现将整个教学活动反思总结如下：
一、反思教学设计
青春是美丽的，是人生的春天，在进入初中阶段的学生身体发育加速，已进入青春期，与此同时相适应地产生一些心理矛盾与困惑，1
以至影响自己的健康成长，因此同学之间给予交流的机会和老师恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到青春的美好、学习的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括总结能力，语言表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，通过讨论探究问题、让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种充满活力、积极向上、阳光的精神状态。
放手让学生来当“小老师”，老师作“导演”，展开课堂教学。通过比较的方式让学生体验青春的美好、幸福、快乐，通过师生互动的实践活动祝福青春，突出阳光、欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考。
二、成功之处
1、注重情景创设，贴近学生生活，体现自主学习、合作学习、讨论探究和思维发展的过程。教学法中始终体现着“以学生为主体，以学生的发展为本”的研究性学习，学生自主性、合作学习、探索性学习显示出诱人的魅力。学生是喜欢活动渴望活动的，活动是将一切影响学生发展的潜在因素转化为现实发展的关键因素。在教学中，我尽
最大努力为学生创设条件（与学生现实生活联系密切的资料）、环境，提供机会，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言、积极讨论发表自己对青春的理解认识、解读青春的密码，想象未来的美好生活，引发他们对未来的思考、探索。
2、强调综合性，体现探究学习，强调体验和情感的升华。教学中本着“一切着眼于学生的发展，一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展”的活动原则，并注重保护、开发学生的想象力，在学生充分展开活动的时候，对学生发表的看法适时地进行鼓励与表扬，为学生的回答表述、表演鼓掌喝彩，这在很大程度上保护了学生的想象力、探究力。学生在组织材料、表演、表述自己的看法时，我更注重的是启发、引导、补充肯定。没有指责、否定。如果一味的指责学生这不行那不对的话，他们那轻灵善飞的想像翅膀将会折翼，失去翱翔的自由，久而久之会萎缩退化，直到丧失功能。
教育家陶行知的话令人思考、赖人寻味：“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说”。我力求思想品德活动成为学生想象探究的蓝天，成为学生培养创造能力的天空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗？
事实证明这一点。本节课不仅实现了预期的教学目标，不同类型的学生各有所得，能力得到发展，更让人惊喜的是经过平时的耐心培养，本节课学生的自主学习能力以及同学们的应变能力、分析、归纳能力，语言表达能力有了长足的发展。彻底打破我原本对他们的担心。看来
学生的可塑性是很大的。作为教师要善于启发、诱导。使我再一次认识到：没有教不好的学生，我们需要的是时间和耐心！
三、改进意见
今后在教学中，应在活动的广度和深度上多下功夫，注意把握住学生思维的闪光点，资源的储备上要丰富多彩。充分利用多媒体课件、组织学生讨论、确立讨论题目、积极引导。
四、拓展延伸
青少年对青春涵义的理解，远远不是一首诗、一条格言或一门理智的哲学所能概括，要用自己的行动、实践学习去解读青春。十二三岁的学生正是青春中最富韵味的季节、花季少年，是人生中最闪亮的光点，这时的他们不再是“无忧无虑”，不再是一心只读圣贤书。他们逐渐长大了，成熟了，学会体谅他人、肯定自我，学会坚强，相信自己，懂得选择，坚定自己的选择。弓既然举起就要射出有力的一箭，船既然启航，就要战胜激流险滩，生活的道路一旦选取定，就要勇敢的出色地走到底！全面把握青春，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这是对课标内容的拓展。
二〇一二年九月二十六日
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