高中物理“271”高效课堂的教学思考_271高效课堂教学模式

高中物理“271”高效课堂的教学思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“271高效课堂教学模式”。

高中物理“271”高效课堂的教学思考

我校引进昌乐二中“271”高效课堂模式已经两年多了，学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论、展示、点评，尤其是点评。学生完全不知道怎么去点评，所以在点评环节浪费的时间太多，教师不得不去补充讲解。而且一节课下来所展示的内容太少，一个导学案往往需要两节课完成，就这样学生感觉还不会，感觉自己没有学到东西。许多同学为此而失落。我也经常反思该怎么做。

现在一段时间已经走过，虽然我们慢慢的一点一点的改进一点一点的在前进，许多同学包括许多老师在内真正感受到了高效课堂的好处和意义的所在。许多同学已经开始适应它了，开始喜欢上了这种自主性较高的教学新模式，这也正是我们物理教师所追求的效果。现将自己的几点感触与大家交流如下：

一、关于教师备课的问题

物理高效课堂以大导学案取代了教案。同一备课组的老师分工合作，资源共享，实现了备课高效化，极大的提高了教师的教学热情和业务水平。

二、关于教师课堂的问题 预习教师主要做以下工作：

1、出示目标，明确预习方法。教师板书或口述提出，师生共同提出。如果学习任务适合分配到学习小组，可进行任务分配，规定预习时间。

2、做好预习指导。学生预习时，教师以参与者的身份参与到学生中去，解答学生的疑惑，进行必要指导。

3、收集预习疑难，掌握需要展示的内容。

展示及点评老师的工作：

1、追问：当学生展示不到位，或学生的错误未被指出时，或学生重点规律未总结出时。

2、点评：点评要及时、准确，就像点穴一样，话越少越精越好，一般不超过五句。

3、拓展：例如当学生展示完毕时，老师可以故意改变题目条件、图形等，追问学生。

4、提升规律：归类形成专题，总结提升规律。

5、评价：（1）赏识鼓励表现优秀的。（2）激励赞扬进步变化大的。

三、物理高效课堂中应注意的几个问题。

1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、自己必需学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也要有自己的创新。

3、培养和锻炼学生，首先要相信他们，他们一定会比你想的要做的好。

4、培训好小组长，让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和展示;让他及时督促和收发导学案;让他检查好本组完成作业和背诵情况。

5、重视小组合作学习和竞争。

6、自己要多总结多反思多学习，努力提升自己。

总之，传统式教学已经跟不上当代教育的发展了，必须改革。改革，说起来容易，做起来难，我们必须下定决心，首先从思想上改革自己，其次多学习其它学校的先进经验，最后在教学过程中大胆尝试，努力探索。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。