一次函数的图像和性质教学反思 TXC_一次函数图像教学反思

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一次函数的图象和性质复习教学反思 重庆中山外国语学校 谭显超

2013年3月18日在中山外国语学校初中数学教研组安排下，我校初中数学教师组织了同课异构的教研活动，课题为《一次函数的图象与性质复习》，有名师、领导对本节课的内容提供了不少宝贵的建议，经过几天的修改构思，我于3月26日在我校初三四班上了本节公开课，由于本节听课的老师和领导较多，这对于我来说是一大压力，当然也给了我不少动力。本节课的复习目标是：

1.让学生理解一次函数的定义，知道正比例函数是一次函数的特例，学习使用待定系数法求一次函数的解析式，让学生能够掌握其基本做法。2.复习画一次函数的图象，能让学生根据图象和解析式探索一次函数的性质.3.让学生借助一次函数的图象或性质解决一次函数与一次方程、一次不等式的综合问题。

教学重点：一次函数的图象与性质；

教学难点：一次函数的与一次方程、一次不等式的综合问题。

对于本节内容我将教学案分为四部分：一.课前复习（列表归纳知识点）；二.基础自测（了解学生存在那些问题）；三.例题精讲；四.学习检测；有效的课前复习它有利于督促学生及时复习回顾本节内容，有利于教师了解学生掌握知识的情况，将学生基础自测中失误率较高的题目及时评讲，查漏补缺；课上选取典型的例题，其中考查的知识点有已知点求直线的关系式，有已知直线求点，一次函数的增减性、一次函数与方程、与不等式之间的关系，有利用数型结合的思想解题，等等，在例题的选取或原创题基本已将大多数知识点容纳其中，课上在学生的主动参与下，一起完成了例题的讲解，最后还剩下5分钟的时间一起完成学习检测。整个这节课学习目标基本达成。

本节课中始终以一次函数的图象与性质为主线进行复习，课堂教学时重视学生对基础知识的理解和基本方法的指导，重点解决学生在平时学习和练习中的难点和易错点，有针对性的进行复习讲解，本课采用“教学案”的形式，实现了课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解相结合，让学生自主、探究、主动地学习。本节课“教学案” 的设计注重了夯实基础，复习实行“低起点、多归纳、快反馈”的策略，注重激发全体学生学习数学的自信心，教学中也注重学生解题的准确性及表达的规范性。当然本节课也有很多有待改进的地方，老师在方法点拨不细，比如求直线与坐标轴交点坐标讲得不细，另外整课容量偏大导致例三学生完成时间偏短等。

总之，在本节课的教学设计时，我在明确复习课的目的的任务下，以培养学生能力，遵循复习课原则中的系统性原则和主体性原则，以学生的“学”为出发点，将“自主探究”的学习方式贯穿于课的始终，我相信，在各位专家和同仁的帮助下，我的数学课堂将会越来越精彩。