读《教学勇气》有感_读教学勇气读后感

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读《教学勇气》有感

读《教学勇气—— 漫步教师心灵》一书，说实话，手捧此书，很多时候心又游离于书外，其中最主要的原因是：由于自己的才疏学浅，我觉得此书所讲的内容不易理解，感觉很深奥，需要专心、投入的边读边想，边想边读。

通览全书就会发现，这本书可以说是涵盖了教师的教育生活的各个方面，教师的自身建设、教师的教学生活、教师的学校教学管理以及从教师角度所看到的教育改革，而这些内容正好能激起我教学心灵中的热情火花。从我的角度来看，这本书中最通透的一个智慧是每个人都会在心底引起强烈的共鸣的：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。

看着这本书，让我回想起当初刚刚走上讲台的我。也许和所有新教师一样，带着对未来美好的憧憬和对教育满满的热情踏入教师生涯，那时的我就只是简单的我。对所谓的教学技术也一无所知，对一班可爱的学生也不曾了解，我唯一拥有的，了解的就是我自己。作为一名初出茅庐的我来说，没有什么技巧与班上那些调皮捣蛋的孩子周旋，唯一可以帮助他们的就是用我的真心、关爱走进问题孩子的内心世界，让孩子感受到生命的温度，不再觉得活着的可悲。事实证明了，只有带着自己的真心去和孩子沟通，没有技术的我依然可以改变孩子，影响孩子。读了《教学勇气》之后，我才恍然大悟。原来，我所做的一切来源就是帕尔默所谓的自身认同与自身完整。在现实生活中，我们也总会看到一些仿佛散发着光芒的随和可亲的人，吸引我们去接近、认识他们并且与之形成亲密的关系，这些人们就拥有完整的自我认同。其实道理很简单，一个人想要让别人认同你、喜爱你，首先要从内心上了解、宽容、接纳并喜爱这个并不理想的有缺陷的你，只有完全的包容自己，你周围才会形成温柔宽容的气场，吸引他人的接近，如果说一个连自己的缺陷都苛刻以对的人，又怎么对别人的不完美付出宽容呢？

在教学中，我们总是习惯于模仿。看到一种好的教学方式，就不顾我们自身的特点，想着怎样搬到我们自己的课堂中来，也想照样子去做。这也许是一个必要的过程。但如果一直是模仿，就有问题了。我们要学会寻找，寻找那与自己的本性更契合的教学方式。这段路肯定很漫长，要走很多弯路。但我们必须去寻找。怎么寻找？重要的是去认识自己。我想起现在很多教育研究者都看重的教育叙事，想起刘良华、刘铁芳教授们写自己的教育自传，从中去探求“我”之所以成为“我”的原因，从而深入地了解自己的心灵。斯科特－马克斯韦尔说：“你仅仅需要申明你生活中的事件造就了属于你的你自己„„”

帕尔默在本书中写到：“好老师有一个共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。这些优秀的教师尽管上课的方式不尽相同，各有千秋，但是他们做到了一点，那就是有勇气保持心灵的开放，让他们的教学热情牵动着他们在教学领域中的独特天赋，将自己，教学科目和学生联合起来，一起被编织到学习和生活所需要的共同体结构中，并在这个共同体结构中追求教学的完满和灵魂的熏陶。”教师独特天赋所散发的优秀特质会吸引学生，让学生们走入为他们设计的教学情境之中。教师自己只有深入探索的内心，倾听内心的声音，保持自己的自身认同和自身完整，才能够达到一个好的教学的第一步。教师想要完成一场优秀完美的教学，要首先认真探索自己的内心，在了解包容自己的基础上，开放心灵，给学生一个能够平等发言独立思考的平台。而想要开始这样的尝试，教师无论是在无视外界的干扰上还是在保持自己内心的纯洁和完整上都需要足够的勇气，也就是本书所强调的教师重新向自己、向学生敞开心灵的教学勇气。

在阅读此书的过程中，最令我愉快的是，时时都有美丽的风景。如帕尔默关于“恐惧”文化的论述，对教学实践中六大悖论的诠释，对教育改革计划的论证等。在反复阅读《教学勇气》一书的过程中，我不断有新的发现和感动，惊奇于这本书丰富的资源。我会继续阅读，也希望更多的朋友去探索其中的宝藏，共享这美妙的教育经典。