寓思想教育于语文教学中的几点体会_寓德育于语文教学中

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寓思想教育于语文教学中的几点体会

（安顺开发区小屯中学 齐庆斌 安顺 561016 贵州）摘要：素质教育的核心是思想品德的教育，在语文教学中加强思想教育，应是每个语文教师必须加以思考和研究的，是每个语文教师面临的新课题。本文主要从挖掘教材的思想教育因素、分析课文思想内容与写作技巧、作文教学、丰富多彩的课外活动等方面谈谈自己在语文教学中加强学生思想教育的体会。关键词：思想 教育 语文 教学

素质教育的宗旨是面向全体学生，全面提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质，促进学生生动活泼地发展的基础教育。提高国民素质，培养一代高素质的新型人才，这是新时代赋予我们教育工作者的光荣而神圣的使命，而素质教育的核心是思想品德的教育，因此，要实行素质教育必须教会学生学如何做人，为求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面协调的发展。思想教育在其中处于首要地位。寓“德”于教之中,才能有机地熔知识传授,能力培养,智力发展为一体。如何在语文教学中加强思想教育，应是每一个教育工作者认真加以思考和研究的。语文教材的思想教育因素非常丰富，只要我们语文教育工作者站在对学生未来发展与民族前途积极负责的高度，完全可以在自己的教学实践中出色地做好学生的思想教育工作。语文教学既是知识的传授，同时又是思想品德的教育。在新形势下寓德育于语文学科教学之中，是每个语文教师面临的新课题。结合自己的语文教学实践谈几点体会。

一、挖掘教材的思想教育因素，“润物细无声”地对学生进行思想教育

在教学中，那些思想教育因素十分明显的教材，教师不会感到进行思想教育有什么太大的难度，而教学那些思想教育因素不明显的教材诸如纯知识性的说明文、议论文，教师则会觉得要进行思想教育有些力不从心了。其实，无论什么样的教材，要在完成语文教学“传授知识、培养能力、发展智力”任务的同时，对学生进行卓有成效的思想教育，并非易事。在课堂教学中做学生的思想教育工作不能生硬说教，不能耳提面命，我们不仅要能够找准教材中的思想教育点，而且要善于运用恰当的教育方式和手段，让学生真正动心、动情、入心、入神，要易于被学生理解、接受、认同，并内化为他们的自觉行动，这样，我们课堂教学的思想教育才有所实效。我们现行教材所选的说明文中多是贯穿着明显的政治思想教育内容。比如，如《中国石拱桥》一文“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”，“早在十三世纪，芦沟桥就闻名世界，那时有个意大利人马可•波罗来过中国，他在游记里十分推崇这座桥，说它是世界上独一无二的”。这些朴实的叙述从不同的角度反映了我国石拱桥的悠久历史与灿烂文化，说明了具有五千年文明史的中华民族是值得骄傲的民族。这些我国古代劳动人民留下的宏伟建筑不正是中华民族自强自立精神的光辉写照吗？作为现代的青年学生，应当为我们祖国古老的文明而自豪。语文教师要以此为突破口教育学生从祖国五千年文明史中挖掘宝贵的民族精神，以石拱桥、长城、运河等举世闻名的建筑中去浇筑坚强的民族意识，使学生从小树立民族自豪感，增强对祖国前途的坚定信念。

二、通过分析课文思想内容与写作技巧，对学生进行思想政治教育。

中学语文入选课文大都是文道统一的好文章。指导学生学一篇课文，既要凭借语言文字写作技巧来理解思想政治内容，又要凭借思想政治内容来领会语言文字写作技巧的妙处。从而使学生既受到语文知识教育，同时又受到思想政治教育。比如，在七年级我讲到莫怀戚的《散步》时，我就突出这篇文章的思想内容和写作技巧。《散步》是一篇清新优美的散文，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。要求学生联系自己的生活实际，反省自己在家庭和学校中是否做到尊老爱幼。读完这篇文章后，再反省自己的言行，有如接受了一次道德的洗礼。

三、在作文教学中加强对学生的思想政治教育，提高学生的思想觉悟。“文如其人”，“文品如人品”。文品的高低直接取决于人品的高低。在学生的作文中能看出学生的思维方式、学生的思想品德以及学生对社会的基本认识，所以树立正确的人生观、社会观，培养学生高尚的思想品德，是极为重要的。我们可以从作文的命题、讲评等环节中进行思想教育。例如：提倡写作真实，首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情感。社会生活中有真善美，也有假丑恶。通过作文，歌颂真善美的人与事，批评假丑恶的东西。

抓住作文的命题环节进行思想教育。在平时的训练中，要训练学生观察生活，贴近生活，思考生活。可就一些社会现象和一些社会问题以及人生问题等写话题作文。命题的好坏，直接影响着学生的思路，影响着中心的确立。因此教师的命题，可以结合社会、人生，以及学生的实际情况，结合课文教学注入思想内容。

针对社会现象以及其背后所反映的问题、实质等命题，培养学生的大局意识、责任意识、集体意识。如以环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革等命题来训练学生。提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力，并提高学生的辨证思维能力，提高学生的思想道德水平。

我们每个人的生活经历、内心情感、各种思考等，是个体对人生问题的思考，可以培养学生的宽容意识、感恩意识、独立意识、反思意识、合作意识以及爱国精神等。如以快乐、宽容、尊严、自信、责任等为话题，以《学会承受》、《有志者事竟成》、《自卑、自负、自信》、《谈理想》等命题培养学生的认识能力、思辩能力，提高学生的心理素质以及思想道德水平。如，学了八年级的文言文《桃花源记》后，我出了个作文题《今日桃花源》，我要求每个同学回家后与自己的父母交流，让他们说说二十年前的农村是什么样，而今的农村是怎样，同学们通过新旧农村的对比，同学们很快就写出了反映当今农村欣欣向荣景象的作文。我还在作文讲评课上组织讨论：为什么同是一块中国土地，过去没有的东西现在有了?目的在于加深学生对“党的政策好，社会主义好”的具体认识。

四、通过开展丰富多彩的课外活动，有利益学生思想教育的加强

古人云：志当存高远。语文教师应当充分利用语文教学以外的时间对学生进行思想教育。比如课余时间让学生听新闻、讲国内大事、搞“新闻发布”，培养学生关心国家、热爱国家的思想感情。让学生搜集名人轶事、名人名言，课前搞“每日自勉”，从中受到启迪、教育。出一些富有思想教育意义的演讲题目，让学生进行“课前三分钟口头讲演”，组织办手抄报等等。这一系列的活动，潜移默化地培养了学生良好的人生观和高尚的道德品质修养。正如苏霍姆林斯基所说：“人的文明最精细地表现在情感的文明里，学校学习的许多东西，会随着时间的流逝而被遗忘，但是人的思想接触过的文化财富，会在我们的心灵里留下痕迹。” 总之，在语文教学中进行思想教育，既要目的明确，旗帜鲜明，又要避免空洞说教，牵强联系，一定要把思想教育与语文训练统一起来，因文解道，因道悟文，“润物细无声”般的让学生在欣赏品味中，不知不觉接受教育；当然，教者也要加强修养，注重自我形象的塑造，使身教甚于言教，以取得语文教学中思想教育的最佳效果，促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

参考文献：

[1].阎光量《新课程改革简明读本》.北京师范大学出版社,2003 [2].陈安福《中学心理学》，北京，高等教育出版社，1995年5月。[3].朱慕菊《走进新课程》与课程实施者对话，北京 北京师范大学出版社2002年6月。