9月国学写字教学反思_写字教学设计及反思

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9月国学、写字教学反思

邹赞红

一转眼，一个月的教学工作已经结束了。回想本月以来的教学，我思绪万千，感觉既有收获，又有不足和遗憾。

本学期我主要担任3-6年级的国学教学和3-5年级的写字教学工作，这两门课程都属于校本课程，虽说是副科，学生没有作业和考试，但这两门学科对于学生传承中华文明，培养文学素养和良好学习习惯有着至关重要的作用。所以，自从学校宣布我任教这两门学科以来，我就将自己的课看得很神圣、很重要，从暑假开始就认真备课，通过网络查询资料，努力设想既能让学生喜欢，又能让学生学有所获的教学方法。由于思想上的重视，我准备得很充分。但这一切毕竟只是纸上谈兵和未经检验的美丽设想，经过一个月的教学实践（每个班进行了约4课时的国学学习和写字练习），通过学生课堂的表现，我既收获了课堂上的愉悦，也反思到了自己教学中有待改进的地方。

（一）成功之处

由于准备比较充分，我在上课过程中都穿插了故事和谜语，还制作了课件，所以学生比较感兴趣，大多数都听得比较认真。上课时，我还比较注重调动学生的积极性，采取了小活动、分组竞赛的形式，学生气氛比较活跃，参与意识比较强。尤其是国学课上，气氛比较活跃，学生争相朗读。

（二）不足之处

1、写字课上，学生写字用具准备不齐，每班均有忘带写字用具的学生，在练习写字的过程中，又不好对他们统一安排，他们没事做就乱说话，影响了课堂秩序，以后对没带写字用具的学生应该有所惩罚，给他们安排一些事做。

2、学生的学习习惯不太好，还需要严格要求和不断规范。譬如，写字时，我尽管一再强调坐姿和拿笔姿势，但还有部分学生不太正确，有的写一会儿就忘了，要么坐得不正、背弯了，要么握笔姿势错了，需要不断的提醒。国学课上，有的学生书拿得离眼睛太近，有的不爱大声朗读。以后得想办法纠正不良习惯，使得课堂成为健康的艺术课堂。

3、、教学方法还不够灵活，教学形式还比较单一。由于他们都还是小学生，活泼好动，注意力集中的时间不是很长，容易坐不住，所以课堂上不能采取单一不变的教学模式。例如在写字课上，我在讲授字的书写方法时，有的学生听得不认真，写的时候就写得不美观，可能在讲授这些知识时应该让学生参与进来，调动他们的主观性。因此，在以后的教学中，教学方法和教学形式还得多样化。

4、评价不及时，奖励机制还得完善。人人都喜欢表扬与夸奖，儿童尤其如此。写字课上，有时候课堂秩序不是太好，有的学生认真练习，有的学生不认真写，乱写几下就完事了。应该对这些现象及时点评，多表扬做得好、认真书写的学生。对于书写好的和存在的问题，我没有及时反馈，奖励措施也很少，所以学生认真书写的不是很多。为了提高学生的积极性，我以后还得及时评价，建立一套奖励机制。