参加复式班教学研讨会随感_随班就读教育教学随笔

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参加复式班教学研讨会随感

解放小学

胡争春

2012年10月12日，我到俞河小学参加了里山中心学校复式班教学研讨会，听了两节非常精彩的研讨课，让我感到收获很大。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到复式班教学的灵活多变。下面就从以下几点谈谈本人参加研讨会感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。既形象又生动，吸引着学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。

五、复式班教学流程设计合理，动静搭配自如。

六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。复式班大多地处偏僻乡村，学生的基础较差，这就要求复式班教师应具备以下几种能力。

1、处理教材的能力。面对复式教学年级多、教材多、备课时间少的特点,教师应能根据课程标准和教材的要求，学生的特点，及时认真地处理好教材。防止因资料少，时间紧而产生的盲目性与随意性，认真做好知识点和训练点的安排。

2、组织教学的能力。复式班教学中教师要处理好不同班级和学生索质差异大等许多复杂问题，这就要求教师具有良好的组织教学的能力。有经验的复式班老师善于洞察学生的需求与情感，加以正确引导，加深感情，建立良好的人际关系。同时，合理安排教学环节，控制学生听课情绪，稳定课堂教学秩序。

3、设计动静衔接、自动作业的能力。从纵的方面把各年级本身的“静”与“动”的内容有机地联系起来；从横的方面把各年级之间的“动”和“动”在形式上互相对应起来，在时间上互相衔接起来，两者紧密配合。

我想作为一名年青教师，我所欠缺的还有很多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。

2012年10月18日