应广方读冷冉教育文集有感_读陶行知教育文集有感

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读《冷然教育文集》有感

人民路小学 应广方

冷冉先生“为了与传统的教学理论有所区别，”他把情知两个客观过程有意识地同意与教学活动中“的教学，称为”情知教育“。他说的“情”是指情绪心理，“知”是指认知心理。事实上，任何人的心理活动都是由情绪心理和认知心理同时参与的，只是有的人是有意识的，有的人是没有意识的罢了。所以，实施“情知教学”，就要激发学生的情知心理，又要激发学生的认知心理。

当今世界正处在大的发展和调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。中国的教育发展是建立在科学自主发展的道路上。要培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

冷冉先生在谈“情·知教学”一文中说过：“教学的着眼点应当着眼于教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识和发展能力。”我想，简而言之，就是教会学生自主学习。

那么如何教会学生自主学习英语呢？前提就是要弄清楚英语课程的目标是什么。所以，我通过查找学习资料，学习英语课程标准的课程性质，理念以及课程设计的思路等，最终我得到的观点是：教会学生自主学习英语，就是要让学生的情绪心理和认知心理统一起来，并通过英语学习使学生自主掌握综合语言运用的能力。

小学英语学科是一门综合性的学科，在新课程理念的倡导下，英语学科能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他

们未来更好的适应世界多极化，经济全球化以及信息化奠定基础。根据冷冉先生的教育思想，我结合自己在教育教学实践中的探索，认为在英语课堂中教会学生学习应注意以下几个方面的要求：

一、激发学生的学习兴趣，养成对学科持久的学习态度

兴趣可以使学习的精神状态得到极大地提升。有了浓厚的学习兴趣，学生才能积极地合作探究，仔细的观察，牢固的记忆和丰富的想象；只要有了兴趣，学生就会主动的提出问题，研究问题，解决问题，会更加努力的改进学习方法，主动自觉地在情境中综合运用所学知识。我在英语教学中，开展各种有趣的小组活动，发展学生合作探究解决问题的能力，激发学生浓厚的参与热情。在对课文讲解所涉及到的文化意识方面的内容，我会采用制作微课的形式，给学生展示在不同的文化背景下英语的使用习惯和风俗，让学生在课堂中就可以了解中西方不同的文化背景，制作优良的微课内容，吸引学生的兴趣，让学生有真切的情绪感受，受到美的熏陶。所有这些，对于是否能提高教育质量都是非常重要的，甚至可以说：学生的学习兴趣，是会不会学习，能不能学习的基本前提。

二、面向所有学生，发展智力，为每个学生学习英语奠定基础

冷冉先生说过：“如果教师只靠出难题，进行复杂的分析，脱离学生实际，用多数学生并不情缘的办法去谋求发展智力，只会有少数学生跟上了，大多数学生却被抛弃。”所以，我在英语教学中一直坚持以学生为本，面向全体学生，关注学生差异问题，课前做好学情分析，优化课堂教学，提高教学的效率，为学生继续学习奠定基础。我的具体做法是：

1.充分了解所有学生的英语水平和发展的需要，选取最合适的教学方法，科学把握学习内容的难易程度，运用最合理的教学手段，调动所有学生的积极性，使他们对英语学习产生信心，通过实际体验，感受到学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，使他们不断地进步。

2.我要做好调研，了解每一个学生的学习经历、学习水平和学习风格，尊重每个学生的不同特点，发掘他们自身不一样的潜能，并且和学生建立真诚和信任的朋友关系，进行因材施教。所以，要让每一个学生都能得到好的发展，我会在课堂上让所有学生上台扮演，让学习成绩薄弱的学生上台扮演，也会让成绩优秀的学生上台分享解决问题的思路和方法。

3.我会合理安排教学内容和教学环节设计，组织各种有意义的活动形式，进行课堂互动，鼓励学生通过观察、模、体验、探究、展示等方式去运用英语，创造合理真实的语用环境，引导他们学会自主学习和合作学习。通过营造和谐的课堂学习气氛，对学生在学习过程中产生的语言语法错误保持宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。

三、强调语言实践，培养学生的语言自主运用能力

冷冉老先生说过：“学习情绪的因素、学习方法的因素和学习评价的因素是学习中最重要的因素。”所以，焦点的问题就是不在于是否重视知识，是否重视智力，而是重视怎样学习知识和怎样发展能力的问题。

英语学习的问题的着眼点就是看学生是否能够用英语做事情，强调学生的综合语言运用的能力。各种语言知识都应该从语言的使用出发，为学生用英语做事情来服务。我在课堂教学中药创设真实或接近真实的语境，采用“小步快走”语言实践活动，强调过程性评价和终结性评价同等重要的教学途径和方法，比如任务型的教学内容途径等，帮助学生提高他们用英语做事情的能力。

所以，在学生的语言知识学习和实践活动中，我起到了引导的作用。就是处理好语言知识与能力的关系，语言操练和语言运用的关系以及常规教学与质量检测的关系，使课堂教学活动更加的有时效性。

首先，我设计的课堂活动要有正确的目的，真实的意义和可行的操作办法，给学生展示学习成果的机会，能够帮助个体学生和小组合作的活动中发展语言和思维能力，并使学生感受到成功的价值。

其次，设计的课堂活动的内容和形式要和学生的实际生活相接近，符合学生的认知水平和实践操作的意义。

然后，设计的课堂活动要包括语言知识和技能融合的过程，通过接触，理解，操练，运用等环节，实现知识的内化，帮助学生学会用英语做事情，用英语表达自己的观点和感受，提升实际的语言运用能力。

最后，设计的课堂活动要延伸到课堂之外。把英语学科和其他学科联系起来，以此促进学生的各项能力，审美情趣，想象力和创造力的综合发展。

通过阅读《冷冉教育文集》，使我明白教会学生自主学习，就是要求我们英语老师要优化英语课堂教学，改进教学方法，以此来发展学生的智力。英语课堂教学的过程是认知与情感的统一过程，为了实现方便，本文从激发学生情绪心理和认知心理方面等方面分别进行讨论，但在教学实践上，必须是情与知有意识地统一起来。所以，我们要在英语课堂中倡导情·知教学理念对教学的重要意义，为学生的综合运用语言能力奠定基础。