绍兴的船啊绍兴的桥啊教学反思_绍兴的船啊绍兴的桥

绍兴的船啊绍兴的桥啊教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绍兴的船啊绍兴的桥”。

《绍兴的船啊绍兴的桥》教学反思

蔡各庄小学 李丽

《绍兴的船啊绍兴的桥》是一篇优美的课文。作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这两个典型的事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；通过充满乡土气息的童谣、谜语，坐船、过桥的独有的“规矩”，让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣，让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方灵性人”。

本节课，我通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形式，让学生充分体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐的美，从而激发学生心中的美好的情感。另外，通过语言文字展开想象，让学生在脑海中展现文中描写的情境，从而体会到细节描写的作用和文章的语言特点。

整堂课，学生的学习氛围比较浓厚。为了调动学生学习的积极性，上课伊始，我就播放了优美的绍兴图片，从视觉上给予冲击，给学生留下深刻印象。为了突破本节课的教学难点，我采用了对比、去掉修饰词语的方式，让学生通过自由读、带着问题读、同桌对读、教师示范读等多种方式，细细的品味修辞手法和细节描写的作用。为了做到堂堂清，帮助每一位学生背回第三自然段，我不仅让学生熟读成诵，同时还针对学生易写错的“桃花瓣儿”一词，以错误的形式“”桃花瓣”呈现在学生面前，让学生找错并加深记忆。

本文的第三段的文字非常优美，但教师的过渡语言却很平淡，没能将学生带入到情境中去。在理解细节描写的作用时，学生谈得比较肤浅，教师并没有做过多的引导，而是一带而过。教师应该教给学生回答问题的方法，同时引导学生从多角度谈谈船夫是个什么样的人？另外，教师不沉着、不稳当，比较着急，总爱抢学生说的话，应该给学生一定的空间，针对学生不好回答的问题，应进行充分预设，做到心中有数。

在今后的教学中，我更要深入钻研教材，准确把握其重难点，采用灵活多变的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中，扎实有效地上好每堂课，真正做到学有所得，教有所获。