先学后教学习心得)_学习先学后教心得体会

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“先学后教、精练达标”学习心得体会

王满堂 西李村乡中 几年来，我校围绕“先学后教、精练达标”的有效教学这一工作中心，有序开展了一系列探索与实践，学校教学管理方式、教师教学方式及学生学习方式等都有了很大的转变与提升，有效地推进了课程发展与素质教育的实施。既提高了学生自学能力、探究能力、合作学习能力，也提高了学生的学习成绩，提升了学生智力和多方面能力。现就我谈一谈自己在高效课堂运用中的一些心得体会。

一、作为教师，课前要做好充分的准备工作

1、对教材做到心中有数。

每节课前，准备好要教什么，重点是什么，难点是什么，每一课都适合采用什么样的教法、学法。本课知识和前面的知识有怎样的衔接，怎样为后面要讲的知识做铺垫，需要怎样的知识储备。教师要抓住新旧知识的连接点，引导学生运用旧知识的迁移来掌握新知识，尤其是在教学难度较大的教材内容中，要及时补充中间的过渡环节，从而削减坡度、降低难度，使学生认知结构的建构顺利进行，以提高教学效果。

2、对学生做到心中有数。

学生的知识水平是怎样的，心理水平是怎样的，在学习过程中会出现怎样的个体差异，都要充分的考虑和合理的预设。还要准备好相关的知识链接，以备特殊情况的应对。

3、对自己做到心中有数。

知己知彼方能百战不殆，教师还要对自己的长处和短处做到心中有数，充分发挥自己的长处，做到个性化教学，形成自己的风格。教师人格的魅力是吸引学生的潜在因素，教师超强的业务能力令学生敬佩，教师敬业的精神同样能感染学生。每一个闪光点都是一个切入口，只要好好把握，都能激发学生的主动性，提高课堂效率。

只有充分地准备才能胜任传道授业解惑的神圣使命；只有充分的准备才能让教师从从容容地教学；只有充分的准备才有可能让学生听得有条理，才能掌握得更全面。

二、精讲精练，提高效率。

1、确定目标精炼。一堂课，确定一两个重点问题去解决，这样日积月累就逐渐都掌握了。学生知识的掌握好比盖房子，多高的楼房都是一砖一瓦垒起来的。一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，才能真正给学生留下点东西。

2.、教师语言精练。课堂教学的时间总共40分钟是固定不变的，小学生的注意力也是有限的。我们总是担心学生听不清楚，总是忧虑学生不理解，因而不厌其烦地重复着自己的语言，久而久之我们的言语就对学生失去吸引力。学生相对应出现好多情况，听懂的不爱听，听不懂的不想听，还有不会听的，找不到该听什么，听累了，就不听了。在有限的时间内，需要多一份放松，多一份信任，需要讲的时候讲，讲精到之处，深入浅出，通俗明了，也给学生自由发挥的空间。才能真正提高课堂的效率。

3、课堂形式精简。一堂课采用什么样的形式有效就采用什么形式，不为热闹，不为演戏，为的是学生能学到东西，能在40分钟内真正有所收获。如识字教学，抓住上课之初学生精力充沛、精神集中之时，通过自读、领读等多种形式调动学生积极性，学生掌握就会好。老师及时表扬肯定，这样整堂课学生能时刻保持最佳的学习状态。

4、练习精炼。有针对性的练习可以事半功倍，既节省时间又对学生的学习有很大的促进作用。

三、课下反思，为高效课堂奠定坚实的基础。

对教师来说，提高课堂教学效率并不仅仅是课堂40分钟的事，而应是一个全过程，备课、上课、批阅作业，各个细节都不容忽视，课下反思更是不可缺少。每堂课后要反思，总结优缺点，好的地方保留，不好的地方改进。

作为一名教师，我深深感受到责任的重大，在自己的工作岗位上一步一个脚印，踏踏实实地上好每一节课，让学生真正有所获。