体育教学比武体会_体育教学比武总结

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4月，是我在朝阳实习的第二个月，继上个月观摩学习了小学部14位教学经验丰富的朝阳资深教师的师范课后，在本月的青年教师微型课教学比武观摩学习中，我又一次感受到了朝阳新生教师群体的努力与优秀。

比赛共分为三个小组，语文组、数学英语组和艺体组，共有29位青年教师参赛。所有参赛的老师，在赛前，信心十足，认真备课，广翻资料，精心设计，充满着不到长城非好汉的豪迈气概。在赛中，面对听课的评委，心态平和，身处无人的课堂，滔滔不绝，显示出樯橹灰飞烟灭的必胜信念。

语文组庄平老师的微型课《科里亚的木匣》，对词语的教学不仅形式多样，而且扎实有效，能让词语在孩子们心里“活”起来。引导学生对课文整体的把握也别具匠心。庄老师先以照片导入，用课件出示几个不同年龄段小朋友的照片，问其中一个小男孩五岁时和九岁时的照片有哪些不同。这样的导入新颖特别，符合学生的认知能力和认知规律，容易激发学生的学习积极性。接着庄老师带领学生学习新课，让学生知道随着时间的变化，人物也在变化，周围的一切也都在变化。最后联系实际引出一切事物都在变化的道理，要学会用发展的眼光看待问题、解决问题，让学生有一个从感性认识到理性认识的飞跃。庄老师的课深入浅出，从理论到实践联系紧密，整堂课洋溢着浓浓的语文味。

数学组李健老师的《有余数的除法》，在教学中先创设了学生所熟悉的情境——“分糖果”，引起学生的兴趣，把数学问题置于现实生活中，使学生有亲切感，从而感受数学问题来自实际生活，渗透“生活数学”的意识。课的开始，由10粒糖果导入，设计了一个问题:“同学们，今天老师要把这10粒糖果分给5个小朋友，要使每人分得同样多，该怎样分？如果是6个小朋友，又该怎么分？”在提问的同时，复习“怎样才能使每人分得同样多”,要求学生回顾，由此想到以前所学的平均分。然后通过小组合作的学习形式，组织学生活动。在活动中，又让学生观察发现有的是正好分完，有的却没有正好分完，如果没有正好分完，那怎么办？让学生通过动手操作，由没有剩余引出有剩余，初步建立了余数的概念，同时，使学生认识到，“有余数的除法”来源于实际生活，根据所学新知识，可以帮助学生解决身边的数学问题，进一步调动了学生学习新知识的主动性和积极性。

英语组陈小明老师的微型课《I like my toy soldier》（我喜欢我的玩具士兵）。陈老师上课神采飞扬，激情四溢，课堂生动有趣，很有疯狂英语李阳大师的风范。我想，能成为她的学生该是件多么幸福的事啊！陈老师先让几个学生从她所带的袋子里抽取玩具，低年级学生都喜欢玩具，所以这样的导入把学生学习的积极性充分调动起来了，接着陈老师采用课件图片和实物相结合的方法来学习单词和词汇，让学生根据图片来判断意思，这样有助于培养学生形象记忆和逻辑思维的能力，将单词和句型融合在情境里教学，有效地训练了学生听、说、读、写各方面的能力，学生自然轻而易举地就把应掌握的知识全部记住了。

艺体组刘欢老师的体育课《动物狂欢节》，整堂课刘老师带领学生一起参观动物的狂欢party，以综合的活动性游戏为手段，通过学生在动物学本领和动物运动会的比赛，全面发展学生在跳跃方面的能力和灵敏素质。刘老师以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，充分发挥了学生的想象力和表现力，再让学生根据老师的提示模仿动物特有的动作，通过设置障碍来提高学生的弹跳力和应变能力，让学生充分体验到了运动的乐趣，提高了学生参加体育锻炼的兴趣。最后，伴随着悠扬的音乐，师生一起做放松运动结束本堂课。

以前没有见识过“微型课”的真面目,印象里,那就是教师在讲台上自编自导自演的一出戏。但是，通过观摩这次微型课教学比武后，我有了新的认识。参赛的每位老师都做到了“赛场无学生，心中有孩子”。不管比赛结果如何，我相信每位老师都在这次比武中得到了成长，增长了才干，收获了希望，对我而言更是一个很大的激励，看到了各位青年教师不同的闪光点，学到了很多成功的好经验，也对比出了自身的不足。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！