继续教育教学反思作业_继续教育教学反思

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认真回顾《高中语文教学反思的研究》这门课，回答问题：完美的教学设计总是遇到实际的问题，更说明教学的随时性，试举一两个你教学中反思的案例，简要评说它对你今后教学中和作用和意义。

（1）要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。

在教学必修三《琵琶行》这篇叙事诗的时候，我安排了二课时。这两节课的效果有很大不同。

第一课时，借用唐宣宗的《悼白居易诗》导入，使学生了解了白诗的语言风格及白居易的诗歌影响，进而引出白居易对贫苦百姓生活的关注以及他曾经写过的著名诗作，借此引入《琵琶行》。对这篇课文的初读是从诗前的小序开始的。学生自读小序，概括里面交代的信息，说说这首诗的感情基调。这两个环节还是比较顺畅的，接下来是学生读诗歌的正文部分，要求其概括每一段的大意。实践证明这是一个失败的设计，自己在课前备课不很到位，没有预见到这个任务给学生带来很大的困难。因为诗歌的语言本来就很有跳跃性，虽说是叙事诗，也具有诗歌的特质，让学生读一次就概括段意是不太容易完成的任务。因此这个环节很沉闷，学生概括的段意也不能抓住主要信息。于是我及时调整思路，给学生以提示：从作者的行为或感受的角度加以概括。给出概括的方向方法之后，学生的思路理顺了些。结果，这节课在这个环节上用去了很大部分时间，可我觉得很失败，下课后很是郁闷。

第二课时的时候，我作了调整和改进。在课前布置了明确的预习题，给学生明确的有针对性的思考方向。课上问题的设问明明白白，使学生一下子就能理解老师的意图。例如，重点欣赏第二段“对琵琶女演奏技艺的描写”。我布置如下思考题：琵琶女演奏的曲目是什么？演奏的指法如何？乐曲的旋律有什么特点？演奏的效果如何？学生课上回答很准确，也很积极，并且有人很愿意对其中精彩的描写段落进行朗诵，表明他们“心有戚戚焉”。根据这样的思路，再读诗歌，背诵也就有了层次，难度也降低了。

通过这两节课的反思，我深深感到自己需要学习的地方还很多，教学反思能让自己发现不足，并且督促自己加以改进。虽说教学是一门遗憾的艺术，但关键是我自己要从遗憾中总结经验教训，对自己的教学水平提出更高的标准，才能真正成为一个优秀的教师。养成写教学反思的良好习惯，也会为自己积累丰富的素材，从而让自己永远处于进取的状态，保持一颗年轻上进的心态，体会到做教师的幸福。