简单的数据分析的教学反思_简短的教学反思

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简单的数据分析的教学反思

永兴红旗实验小学史秀芳

三年级下册的统计这一单元里，安排的简单的数据分析这一小节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际的问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。我根据《数学课程标准》的要求进行教学。教学过程中，我认为有以下几个方面做的比较成功：

1、引入非常自然，贴近生活。

教学中，我没有脱离书本，利用教材中学生最熟悉的超市卖矿泉水的情境进行引入，让学生自然而然就想到，要知道销售情况，必须对每种矿泉水的销售量进行统计，也就必须用上统计表，接下新课的引入，我没有直接向学生灌输横向条形统计图的知识，如E品牌是55箱，可以在条形统计图上表示吗？让学生在具体的情境中感受到这种条形统计图无法满足需要，或者出现一些不方便的地方，这时候，我因势利导，引导学生一起动脑，思考解决的办法，最后引出新课的条形统计图，从中让学生感受到每一种条形统计图都是因生活、统计的需要而产生，从而提高了学生学习数学的兴趣。

2、多媒体课件的使用，让数学教学大放异彩。

儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象的发展，很大程度上借助于形象思维。数学知识是比较抽象，枯燥的，导致一些低年级学生不感兴趣。然而，低年级学生的兴趣总是在一定情境中产生，根据这种情况，我利用多媒体的图像，文本，声音、图片动画等效果充分刺激学生的各种器官，从而

有效地调动了学生学习的积极性。例如在教学横向条形统计图的画法时，我用动画的效果让数量／箱跳到横轴箭头的末尾，品牌两个字跳到箭头的末尾，学生很快就明白横轴表示数量纵轴表示品牌，我接着用多媒体动画一一呈现横向条形统计图画法的几个关键步骤，学生就像在看电影，学生在轻松愉快的氛围中学会了本节课的重点内容，同时也节省了老师在黑板上画图的时间，这样的多媒体教学就明显提高了教学效率。

3、教法得当。

由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础，教学时，我放手让学生通过独立思考，小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式更好地培养了学生的创新意识和思维的开放性，学生的参与性普遍提高，探索新知的欲望增强。

4、练习的设计有层次性。

在学生弄清新条形统计图的画法和使用的情况后，我有针对性地设计了一部分习题，这些练习都是由浅入深，层层深入，如第一题是考察学生是否会看条形统计图并从中获取信息 ；第二题是考察学生对条形统计图的利用能力；第三题考察学生是否会画条形统计图并利用条形统计解决问题。这三道巩固练习都与学生的生活紧密联系，使学生真真切切地感受到生活之中有数学，生活之中处处用数学，从而对数学产生极大的兴趣，主动地去学数学，用数学，这样的教学就实现了数学教育的价值。

5、作业题的设计新颖、有针对性。

本道作业题是要求学生调查本组同学星期天看电视时间的情况，并制作成横向条形统计图。然后提出相应问题，整理好后，向同学们提出建议或意见。它既考察学生的调查能力，也考察学生对本堂课的掌握程度还考察学生分析问题的能力。对学生而言，他们很愿意与其他学生交流，也很想了解其他同学在家看电视的情况，所以当我布置作业题后，班上每位同学都拿着记录本做调查。这样的画面就是我们每位教育者想看到地。

值得再考虑的方面有：

①时间的把握上有点难度。感觉内容较多，如果把握不好，怕学生有些无法完成。

②教学设计还有不够严密的地方。