八年级教学反思(9月)_9月教学反思

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八年级《思想品德》法律知识内容教学反思

重庆市朝阳中学钟学玉

在讲授八年级下册《思想品德》6.1维护人身权利这一课时，我主要是按照这样的思路来进行的：这一课的课标的基本要求是什么；如何按照课标要求组织课堂教学，以实现教学目标，这两个问题来设计教学活动的。

“维护人身权利”这课主要向学生讲述公民的人身自由权利和公民的生命健康权的概念，以及国家法律对公民的人身自由权利和生命健康权利保护的规定。重点讨论生命健康权以及法律对未成年人生命健康权的特殊保护。如何让课堂活起来，又突出教学重点，充分体现新教材、新课标的精神，避免简单的概念认读，让学生通过知识学习，重点是学会在社会学习中懂得自觉维护人身自由和生命健康权，这是本节课教学设计的起点。我主要是通过以下活动设计来进行教学的：

1、运用循环教学法进行教学。鼓励学生参与教学活动，调动学生的学习主动性，教师是教学活动的主导，是策划者和顾问，通过由预习、提问、讨论、讲述、课堂练习、作业组成的循环提高的教学过程，来提高课堂效益。还注重对学生学法的指导，通过指导学生阅读法律，收集相关资料，培养学生自主学习和合作学习的能力；通过组织学生课堂讨论，培养学生问题意识和探究学习的能力；通过指导学生总结和练习，训练学生概括和运用知识的能力。

2、运用案例法进行教学。我选用了《小偷生命权》这个富有争议的案例导入，激发学生的学习兴趣，直指本节课的教学重点。利用与学生年龄相仿的一个小偷，意在通过这个小偷的悲惨命运让学生在情感上产生同情和惋惜，从而认识到生命健康权的重要性，更加珍惜自己的生命和健康。明白法律规定，我们遇到小偷，没有权进行私刑，应该是把小偷扭送到公安机关来处理。当遇到社会上损害公民人身自由或伤害他人的生命和健康的行为，可以拨打“110”电话报警，也可以直接到附近的公安部门向公安人员求救，或通知家人、朋友向社会求教。

3、运用漫画法进行教学。漫画可以给学生直接的感性认识，迅速引起学生的感情共鸣，并结合列举现实生活中类似的侵害行为，使学生分辨是非，正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；通过指导学生阅读、收集相关法律条款，使学生逐步形成法律意识，学会运用法律保护自己和他人的生命健康权。

这样的设计取得了较好的教学效果，达到了预期的教学目的。