教学反思多媒体教学_多媒体课的教学反思

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教学反思

面对科技发展如此迅速的今天，即使是小班的小宝贝们也了解电脑、手机、iPad等等这些电子产品，多媒体运用于幼儿园教学也是一种新的发展方向，在给小一班的宝贝们上了“有趣的图形”这节多媒体课后，不仅发现了很多有意思的地方，同样也出现了很多问题。

首先，多媒体教学音乐动听，画面优美，动画逼真，能有效调动幼儿的积极性，小朋友一看到五彩缤纷的画面就兴奋的不行，很快就能把小朋友的注意力吸引过来。但是，小朋友在兴奋起来之后很难控制，他们的注意力都在图像声音上，老师说的话吸引力就小了很多，如果上课过程中不能好好引导，随时发现他们的关注点并由他们的关注点引出上课内容，让他们跟着老师的思路，就会造成小朋友兴奋玩耍，完全不愿意听老师想让他们观察什么。例如，在上课过程中，本来想让他们观察图片中的小动物是由什么图形组成的，都是什么颜色，可是小朋友在看到动画后，有学动物叫的，有学动物跑的，还有不停的说“动了动了”，注意力全在图像上，完全不愿意理会老师。教师是整个教学活动的组织者和引导者，信息技术应用于教学，它的作用只是“辅助”，不能“反客为主”，教师在教学中不能是“放映员”，要让教师根据自己的掌握理解，幼儿的反馈信息，协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系，灵活运用，充分发挥教师的主导作用。其次，在制作课件时，在采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意的同时要删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，画面要简洁，内容要明确。让小朋友一眼就注意到讲课的内容，避免课件充当了电子图书的角色。例如，一张幻灯片，用了动态的标题，本来想让小朋友观察上面的三角形，可是小朋友却只会对动态的标题很感兴趣，所以，讲课的内容一定要用动态的，大的，颜色醒目的。好的课件应符合启发性原则，努力调动幼儿学习兴趣，注重培养幼儿能力，促使幼儿积极参与。明确课件该用在什么地方，什么时候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正达到利用多媒体促进教学优化的目标。

最后，就是上多媒体课的安全问题，上课的时候，有的小宝贝就会对投影发出的光很感兴趣，喜欢对着看，这样很伤眼睛，;还有的小朋友对仪器很感兴趣，想摸一摸，这样做容易发生触电，所以在上课前要给小朋友讲清楚，上课过程中及时发现危险的事情，及时阻止。

总之，多媒体的教学是一种新的方式，以后要不断的在上课过程中发现问题，改进问题，不断完善多媒体课程的教育方式。