写好左右部件相同的字(教学反思)_有创意的字教学反思

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《写好左右部件相同的字》教学反思

乌市第79小学西校区

张玉

2014年3月11日，我参加新市区教研室的写字课比赛，执教了我教师生涯的第一节较为规范的的写字课，对此我很重视。课前做了很多准备，包括关于写字的理论知识、所教汉字的字形、结构、书写注意事项等。我认为三年级是小学生钢笔写字的起步阶段，要培养良好的书写习惯，必须严格要求避免学生养成错误的书写习惯。以下是我对本节写字课的几点反思。

一、教学目标要明确。

既然是写字课，那么所有的教学环节设计都必须从“写好字”这个角度出发，本节课所写的生字并不难，主要是要让学生观察出写好左右部件相同这类字的规律，抓住了“左窄右宽、左低右高”的规律再来写就会简单很多。

二、教学设计要围绕“怎样写好”。

我所教的是左右结构的汉字中左右部件相同的一类字，例字：从、林、朋、羽。重点让学生写了“从、朋”二字。本节课中，我发现虽然孩子们写的字都将我们提出的写字要点达到了，但写出来的字还是不够美观。其实，问题就出在学生的基本笔画的书写掌握得不扎实，不能做到“横平竖直，撇有尖，捺有脚”等基本要求。在今后的教学中，我要不断提醒孩子写好这些基本笔画。正如老师说的，基本笔画的写法要铭记在学生的心中，变成学生的基本功，成为他们的写字习惯。

三、注意评价。

在教学的过程中，必不可少的三个环节就是：老师的范写、学生的练写、师生评价。而评价又是能够让学生发现自己书写的不足，进而知道怎么改进的很重要的一个环节。首先，要让学生根据书写要点，先从字的整体结构入手，有针对性地进行评价。其次，要让学生评价基本笔画的书写，如占格、笔顺、行笔过程中重要笔画的注意事项等。在指导学生书写时鼓励进步突出部分，激励进步。教师的鼓励对学生的进步起着很大的促进作用，因此我在指导学生写字的时候会发现学生在书写中的发光点，给予肯定和夸奖，从而提高学生的书写质量。

四、教师要成为专家，要使用写字规范用语。

教学中，老师要注意向学生渗透写字的理论知识（专业术语），学生讲了一些不规范的语言，教师要及时运用书法专用语来引导纠正，如起笔、运笔、收笔等，使学生在潜移默化中获得书法知识。

课虽然上完了，但在各位评委老师的点评中我发现了自己的很多不足之处：

1、没有结合《语文课程标准》的要求去选择适合三年级学生的写字内容，而是想当然地选择了这次教学内容，没有考虑到三年级学生的知识体系。

2、只是为了这节课的教而教，没有一套成熟的写字教学体系，各个环节都有不同程度的不规范，特别是评价体系不够科学，没能够更好地指导学生学会评价。

3、写字基本功太欠缺，平时没有注重关于写字的专业知识的学习，导致上起课来总觉得心虚，害怕在讲课的过程中出现专业上的错误。

在今后的教学过程中，我也将改进一些教学方法，多采纳优秀教师的意见，完善我的教学水平，用理论知道实践，也及时总结实践教学中的经验。