小学古诗文教学之感悟_小学古诗文教学之我见

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《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要的内容,要求小学阶段的学生能够熟练背诵80首古代诗词。为全面提高学生的语文素养，在古诗文教学中特别是古诗文诵读活动中，结合我的经验，浅谈我的感悟:

1、营造学习古诗文的浓郁氛围

班上我利用手抄报、教室布置等为学生营造学习古诗的良好氛围。在教室的四壁，悬 挂着学生的古诗词配画作品，作品定期更换。一方面给书法爱好者创造展示的机会，另一方面让学生受到古诗词这样一种文化的感染，产生学习的强烈兴趣。

2、注重朗读训练，感受古诗的意境

自从开展古诗文吟诵后，学生会读、会背很多古诗文，但是大部分同学总是在唱读，根本没有读出诗的情境、诗的味道来。

首先应让学生感受古诗文的意境。诗只有理解了，才能读出味道，并且是学生自己的理解。课堂上，在理解古诗的意境时我让学生说。让学生说说你对古诗是怎样理解的，为什么这样理解，别的同学有没有不同的意见，抓重点词讨论等。让每位学生实实在在的理解，并且让学生自己发现古诗的押韵等语言美，划分古诗的节奏，感受节奏美。这样学生琢磨着走入古诗的意境了，把握古诗的语言节奏了，朗读就容易多了，能通过自己的朗读来表现。

其次教师发挥示范作用。通过教师范读、朗读磁带范读等，给学生以示范，引导学生闭目感受、想象，久而久之，学生的语感形成了。

3、开展各项活动，培养学习兴趣。

利用晨会的时间进行读古诗活动。在星期二和星期四的晨会时间，我专门培训了一位小老师组织学生朗读、背诵古诗，我也特地制定了一个《学生古诗文背诵检测表》，设计了评价篇目与评价标准，以小组为单位，定时进行检查、评比，并给学生以“背诗明星”的奖励。考虑到低年级背诵古诗有个遗忘的过程，我们分期中、期末重复检查、定期温习。

通过以上形式多样的措施，我基本解决了学生学古诗兴趣不浓、积累不多、遗忘较快等问题，班级呈现出了书声琅琅的风景线。