数学复习课教学感想_数学复习课教学的思考

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数学复习课教学感想

复习课课看是简单的练习课，然而要想让学生在复习中把旧知识进行转化，并能做到插缺补漏、学有所得，复习课绝对是要讲究方式方法，也肯定是有窍门的;要想让多而复杂的知识简单化、条理化，加深学生对知识的理解、沟通，就需要把平时单个的知识以进行整理、归纳串连起来。

一、学会看目录，回忆知识

目录作为一个索引，它就像一个引领者，把所有的知识容缩在一起，得以一一再现。教会学生看目录、教会学生阅读来回忆知识，那么学生对整个学期学过的知识会去想一想，能回忆起多少就回忆多少，回忆不起教会学生马上翻课本，这样既可培养学生的自学能力，又可培养学生的阅读能力。曾有人这样说过“学会学习，首先要学会阅读”。阅读，是人类摄取知识的主要手段和认识世界的重要途径。每个人都必须学会自学，阅读就是自学的主要形式，阅读能力就是一个人自学能力的核心。

二、梳理知识，形成框架结构

小学数学教材是一个整体，各单元之间联系紧密，在一定的阶段，就要引导学生对对知识进行归类、整理，找出各知识间的内在联系，将平常所学分散的知识串成链。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。比如，在复习混合运算时，重点放在运算的顺序上，让学生学会判断哪一种算式属于哪一类型（1、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左左到右按顺序计算。

2、在没有括号的算式里，如果有加、减法又有乘、除法，先算乘、除法，后算加、减法。

3、算式里有括号的，要先算括号里面的。），从而计算出混合运算的结果，并加深认识。

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的规律把有关知识进行整理、分类、综合，把

学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括及自学能力。

三、复习中学会综合应用

复习课的功能着眼于“提高解决问题能力”之上，所以复习课的练习应体现综合性、灵活性和发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，让不同层次的学生都有不同方面的提高。比如，在复习用有余数知识解决问题时，学生对什么情况下用除法要了解清楚，对除法的计算要掌握，要知道余数在具体的问题中所表达的含义，这样才能很好的解决问题。

由于复习课容量大，因而教师在备课时就应该把握好复习方法，理清思路，抓住知识系统联系，让知识连成串，根据知识侧重点精心设计练习，把复习的主动权交给学生，关注学生自我学习能力培养，习惯、态度和方法的形成，让学生能开心快乐的学习。