小学美术教学中学生创新能力的感悟_小学美术教学之感悟

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小学美术教学中学生创新能力的感悟

【摘要】当下正在全面实施以培养学生创新精神为目标，以素质教育为基础的教学改革。创新作为一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力，在当今社会越来越被重视。本文简要分析了小学美术教育对于培养学生的创新能力和创新精神的作用，并对培养小学生的创新思维能力提出几点建议。

【关键词】小学美术；创新能力；培养

二十一世纪是知识经济时代，其最显著的标志就是创造，培观察中发现美，并在美术创作中表现美，这一点是至关重要的。养人的创新素质是其核心内容。美术教育一向是公认的培养创造在《交通工具》一课的教学中，起初学生的学习兴趣浓厚，列举力最有成效的一门学科，是培养学生的创新能力和创造意识的良很多的交通工具，但是在大多数学生的作品中出现了多次涂改现好途径和渠道。在小学美术教育中，传统的教育模式片面注重技象，有的学生甚至放弃了。经过询问才得知学生因为不了解其构能训练和技法传授，已不能适应当前美术教育需要。小学阶段是造，才难以下笔。这样的创作，无异于闭门造车。学生尚且年 培养学生创新思维能力极为重要的阶段，笔者结合教学实际，浅幼，需要老师耐心地引导和帮助。教师可积极引导学生对周边事谈美术教学中如何培养小学生的创新能力。物进行观察，可以展示一些常见的实物，如：土豆、黄瓜、番茄

一、小学美术教育对小学生创新思维培养的作用等，要求学生对其外观进行描述，然后再由教师针对其特征提出教育的目的是发展学生的能力和智力，使学生能够全面发简单的问题，使学生进一步仔细观察。这样一来，学生就能够从展。教学过程里特别要注重学生创新思维能力的培养。不同方面、不同角度进行观察，对事物有更全面的了解，为创作

1、有利于小学生创新意向的生成提供必要的基础，并能在此基础上进行创新，达到创作美的目美术是一种视觉艺术，对现实形体的把握是美术作品中意向标。生成的主要来源。意向一般来说是人对客观存在的事物进行“加

4、在联想中启发学生进行创新工”后与原物相类似的东西。很多的创造性思维都是再形象直观学生认识到事物特征之后，如果只是单纯地描绘出来，机械基础上进行过理论抽象的结果。性地表现美，还是远远不够的。这就需要学生在表现美的过程中

2、有利于培养小学生的创新思维能力发挥想象，将观察的结果与自身的想象力结合，充分扩散思维。第一，美术教学的多样性及其本身的丰富性利于学生发散思教师可以在课堂中针对物体的外形提出相应的问题。比如：弯弯维的培养；第二，小学美术教育利于学生想象力和直觉思维能力的月亮像什么？学生就会说出各种不同的答案，像扁豆、像数字 的培养。C、像镰刀、像小船等等。另外，还可从颜色上联想，如：月亮的二、对小学美术教育中创新能力培养的建议颜色可以想象到玉、盘子、白纸„„通过这样的自由想象，学生

1、尊重学生的独特感受的思路就得以扩宽，可以迅速找出原本不相关的事物的共同特 每个孩子都是独一无二的，他们拥有各自不同的闪光点。在征，使学生想象力不断丰富。美术教育中，应该提倡、鼓励孩子进行独特地思维创作，而不是

5、在不断实践中提高创新能力将学生的独特想象力扼杀，把孩子变成千篇一律，一味模仿的机知识的学习，最终是要运用到实践中去，而实践活动，又能器。对于学生的创作欲望，应该多一些积极鼓励，少一点苛责，进一步丰富和完善知识。因此，实践是巩固知识的重要环节，同 让学生能够发挥创作潜能，拥有独特的创新意识和创新能力。时也是创新能力得以形成的基础。在绘画的过程中，学生将自身

2、努力培养学生的学习兴趣的认知、客观的感受等都通过画笔描绘出来。大量的绘画实践能兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制性学习只会扼杀学生的够很好地提高学生的绘画水平，而创作来源于实践。需要教师为 学习欲望。因此，教学中教师应注重引起学生的兴趣。首先，教学生创造参加社会实践活动的机会，用自己的眼镜去观察，用内师可以适时提出一些难易适中的问题，让学生去思考，这样可以心去感受。同时，要帮助学生养成自主积累材料的习惯，是学生激发学生的认知矛盾，引发学生的求知欲和兴趣。这样一来，学的创作时有充足的准备。帮助学生树立“喜欢画画”的意识也是生就会自发地进行学习和思考，同时会提出自己的问题和质疑，很必要的。学生在创作中能够表现出自己从实践中得来的新思维自觉解决，在不知不觉中学生的创造力就会得到很大提升。其和新方法，创新能力自然而然的就会得到提高。次，在教学过程中，可以采用多种不同的教学模式，组织一些利

三、结语于学生创造性思维培养的活动，并使学生在活动中感受成功的喜小学美术教育工作应该根据小学生的特点，充分发挥学生的悦。比如在《春天》在一课中，教师可组织学生春游踏青，带领主观能动性，调动积极性，积极鼓励学生大胆创作，在培养学生学生走出教室，走向大自然。在欣赏自然风光的同时讲解课堂知的艺术素质同时提高学生的创新能力。教师在这个过程中发挥着识，使学生能够更好地理解。在活动中，给予学生充分的自主空至关重要的作用，广大教师应该在努力提高自身素质的基础上，间，让学生自己去寻找春天的足迹与气息，找到生活与美术的结提高教学能力，创新教学方法，使学生学得愉快，使课堂成为孩合点，并给予积极肯定，从而促进创新思维的发展。还有，将实子创作的摇篮。际生活里的图形和教学中的相联系，并把图形运用到美术创作

中，使学生产生共鸣，激发学生创造图形美的欲望，从而使创造【参考文献】

性思维得到锻炼并得以提高。

[1] 王 倩.论小学美术教育与创新能力培养[J].都市家教:上半月, 2011,(05):

3、在观察中激发学生进行创新244.[2] 雷强.论美术教育与创新能力培养[J].课堂内外:教师版(初等教育)，社会生活是创作的源泉。对于小学生来说，让他们感知到社

2011,(04): 75.会生活、认识社会，最主要途径就是观察。在美术教育中，第一[3] 杨兴权.小学美术课对学生创新能力的培养[J].成功:教育，步就是要教会学生如何观察。使学生形成观察的习惯和能力，在2011,(04):143.