《做幸福的教师》读后感_做个幸福的教师读后感
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《做幸福的教师》读后感
去图书馆，偶遇了《做幸福的教师》，就不由自主地翻开了它。书里的故事令人深思，令人回味；读来心情时而沉重，时而喜悦。看罢，更明白：要成为一名真正幸福的老师，还很遥远。
什么是幸福？幸福就是能够快乐地做自己想做能做和可以做好的事情。
那么教师的幸福来源于哪里？来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于教育智慧。其实幸福离我们这么近，可是谁遮挡住了我们寻找幸福的眼睛？每每看到这句话，我就情不自禁陷入了思索，是为班上那些淘气顽皮的孩子，还是那总是觉得付出与收入不成正比的不满足，或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在抱怨累死了，气死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈地破灭了。
这本书使我深深地体会到，做个幸福的教师，就应该做到：读书与生命共成长。陶教授在书中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。陶老师在书里开门见山点出“读书：教师生命成长的必需”。在优美、俊秀的文字中，我的收获很大。
教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，精神世界更加丰富，而最重要的途径是读书。
１、读书：教师生命成长的必需
书中这样写道：一个人，要想生存的话，就需要空气、阳光、食物和水等必需的养料；作为教师，不单单需要这些，因为教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神与心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生，提出的各种问题。
２、如何读书：取法乎上，读诵经典
学会读书是教育成功的标志。教师的成长靠读书，学生的成长也要靠读书。只知道读课本，只会做题，不会读书，不爱读书，没有读书兴趣，没有养成良好读书习惯的学生，不可能有大的成就。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉„„”在今天，书中自有什么？对于从事阳光下最崇高职业的人民教师来说，一个教师的成长，成名、成就，以及对社会的贡献和社会对自己的承认，离不开读书，离不开对各种知识的追求。
反观自己，刚到三十，可是自己的记忆力真的是不怎么样。读了很多次，也没有记住。我想，这是由于自己很久没有背诵的缘由。依稀记得有人讲过，脑子有着巨大的潜能，越用它，就会发现它越来越好使了，越来越灵光。看看陶老师，就是一个很好的例子。
那么对于众多的书籍如何选择呢？古人说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”如果阅读高品位的作品的话，我们得到的仅仅是“中”；如果在“中”的层面阅读的话，我们得到的只是“下”。陶老师说：作为教师，首先应该是文化人。而要想拥有文化，就必须读书。经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。
３、享受读书乐趣，让读书成为习惯
读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。教师的人生毕竟是自己的。他怎么看待、设想、规划自己的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。
如果读书能做到陶继新老师所提到的三个境界：“坚持；形成习惯；审美。”就会改变自己的精神和生存状态；就会日有收获，天天进步；就会产生脱胎换骨的变化。
李兰铎老师的成长历程足以证明，她从读书中获得了知识；从读书中平和了自己的心境；从读书中得到了快乐！当年陶继新老师认为她的国学课还缺少深厚的文化功底，并对她说：“要想真正成为优秀的国学课老师，就必须下大功夫背诵一些国学经典。”可在3年后，李兰铎老师在国学课上，经典语句如蘘中取物，恰当好处，课后汇报，经典话语信手拈来，她的心灵状态也发生了变化。原来，李兰铎老师竟在3年里背诵了几万字国学经典，还写下了十多万字的学习《论语》的体会。李兰铎老师说：“品读《论语》使人心境平和，获得快乐。”她认为，人生道路崎岖不平，祸福相依平和自己的心境拥有健康的心理至关重要，早迢迢人生路上，既要有所作为，又要有所不为；既要自强不息，又要随遇而安；既要有高远的人生追求，又要有脚踏实地、勇往直前的精神；„„保持平和的心境，以求和谐、外求进取的心态塑造自己的人生。
其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福也是品味生活的一种感受。幸福需要我们自己去寻找，幸福需要我们自己去感受。
做个幸福的教师，不但自己幸福，也带给学生以幸福，带给他人幸福--这于人于己，都是一件大好的事情。
