生物校本课程教学反思_校本课程教学反思

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生物校本课程教学反思

——《校园植物标本的制作》 贯彻新课程理念，开发出适合本校、本地区实际情况和发展状况,能弥补现行中学生物学教材的不足,既培养学生的实践能力,又培养学生科学探究与创新精神的生物校本课程显得尤为重要。本学期开设的《校园植物标本的制作》一课之后，教后我有一些自己的体会。

一、设计中的成功之处

1、使学生在学习了生物学基本知识之后还能够亲自动手实践，增强了生活技能；

2、提升了生活情趣，培养了团队协作的精神；

3、弥补了统编教材某些教育功能的不足，很好地体现了生物学科的特点；

4、初步掌握了制作标本的方法，为以后进一步学习打下良好的基础。

二、反思后的不足之处

1、制作的过程中操作不规范，制作的标本质量不高。教师应作指导，做一步让学生也跟着做一步，压制时强调要有压力，放在阴凉通风处，勤换纸，这样制作的标本才符合要求，标本的质量更高。

2、很难作到对每个学生每节课或某一阶段课堂的综合表现给出及时客观、有引导性和过程性的评价，出现了课堂评价的客观困难；

3、由于没有发给学生“学材”，学生无法预习，在个人兴趣的支撑下学生们大多上课听的认真，敢于动手，“乐”在其中，但不爱记笔记，到后面临考试的时候对很多内容就早已淡忘殆尽。

当然，课程本身的内容和授课老师的个人教学风格同样对学生保持对课程的浓厚兴趣也十分重要，今后我也会在这方面继续深入研究。