中英语教学反思2_二年级英语教学反思
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初中英语课堂教学反思
尊敬的各位领导，各位同事：下午好！今天我代表经开区14届英语组针对本次期中考试英语学科成绩落后的问题做出以下反思和检讨，接下来我会从课前课上课后三个方面进行汇报
㈠课前准备不足
备好课是上好课的前提。对教材的深度挖掘不够课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。同时在备课中，我们忽视了备学生这一主要备课环节，因此，没有做到合理设计好每堂课的教学目标。目标有时过高，使学生失去学习的信心；有时又过低，则难以对学生的智力和思维构成挑战，学生就会了无兴趣。针对这一情况，我们下阶段一定要处理好备课中各个环节：备课标，备考纲，备教材，备考点，备教法，备学生等方面。坚持做到根据不同的教学内容，设计不同的合适的教学流程。。
㈡课堂有效组织
1、由于备课中一些环节做得不够到位，导致课堂组织的有效度不够。在新型的课堂教学中，教师应扮演组织者、引导者、辅助者的角色，创造有力的学习条件，让学生有自主学习的机会。我们在课堂教学中虽也尽可能的去创设真实的情景，尽可能多的去组织课堂活动，让学生有更多实际运用语言的机会。比如，我们根据初中生爱玩、好动的天性，在课堂上穿插游戏活动，使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
但我们由于经验不足，课堂掌控力不强，转移了学生对知识的掌握和理解，把玩闹之心带进了课堂，导致情景教学没有达到相应的效果；任务教学没有完成相应的任务。同时，我们只是以面向全体学生为出发点，教学环节想尽可能以全体学生参加为基础，但是没有注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。应注意分层次教育，合乎不同层次学生学习方向。做到有的放矢。
2、我们对学生没有合理的评价，给予学生的评价不够客观，往往是为了表扬而表扬，没有较合理的区分度，使学生对于英语学习过于盲目乐观，降低了学习的愿望值。所以对学生进行有效的评价，可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习．对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。
3.我们在课堂上没有彻底转变传统的教学观念，灌输意识过强，没能积极启发学生举一反三的能力，没让学生参与到课堂教学过程中来。学生跟在教师后面亦步亦趋的现象仍然存在，不能真正成为课堂学习的主人。
三、课后练习辅导及反思不到位
1.我们在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽如人意的地方，有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候是练习习题层次不够，难易不当等等。对于这些情况，我们一定要做好课后教学反思，争取节节有反思，天天有进步。
2.每两周要针对自己的课堂争取学生意见和建议，以便能及时纠正自己在教育教学中的问题，达到共同进步，共同成长的目的。
3.我们一直认为：练习贵在精而不贵在多，但在具体的实施过程中，依然是把大量的练习抛给学生，增加了学生的课业负担。今后，我们一定在充分了解学情的基础上，精心挑选和设计课后练习，让学生在练习中训练思考问题、解决问题的能力，切实做到提高练习的有效性。
4.同时，繁重的作业也导致我们批改不能及时完成，因而学生们不能及时发现问题，修改问题、解决问题，这就没能使作业达到相应的效果。
5.培优补差做得不到位，从期中考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后课下要找跟多有价值的资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求，同时做好后进生的转化工作，这样才会取得更好的成绩。
6.学生考后的思想工作要做的更全面更到位更细致，同时继续督促学生养成课前预习，课上认真听讲，课后及时复习的良好学习习惯。
最后，我们相信在学校领导的鼓励和指导下，我们一定会知耻而后勇以百倍的热情千倍的努力投入到教育教学工作中，多向各位优秀教师学习，刻苦教研，协同作战，争取下次考试英语成绩有大幅度提高，完成学校下达的各项指标！谢谢大家！
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