维护社会公平教学反思_维护社会公平教学案

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《维护社会公平》教学反思

韩艳荣 维护社会公平这一框题内容比较抽象，学生不容易理解。为了把抽象的问题简单化，为了便于学生理解，因此本节课采用比较多贴近学生生活实际，有利于学生操作的活动形式。让学生在活动、回忆、列举、讨论、演讲甚至猜测互动的过程中，认识公平总是相对的，面对生活中的不公平现象应该怎么办？理解合作的基础是公平、互惠的等。学生通过这些问题的探究有利于对本框题内容知识的了解。

为了弄清“面对生活中的不公平现象，我们应该怎么办”这个问题，采用“分组讨论——合作探究”的活动方式。通过学生分组讨论，探究自己面对生活中的不公平现象所可能采取的措施。（老师这时可深入到学生中参与讨论，作为他们的一员），这样有助于学生对问题的理解、掌握。然后在归纳总结学生讨论结果的基础上，得出正确的结论：面对不公平现象，要理智，要反思，要最大限度追求公平，要崇尚公平、主持公道。

其次，对于合作问题的理解，也比较抽象。因此首先采用让学生讲故事的方式进行，讲“三个和尚没水喝的故事”，接着问：为什么一个和尚能挑水喝、两个和尚抬水喝、三个和尚反而没水喝了呢？通过学生“分组讨论——合作探究”的活动方式究其原因。指出主要是三个和尚没有很好的合作，每个人都担心自己干多了、亏了。那么要进行理想的合作应该怎么办呢？ 为了弄清这个问题，采用“默契考验——生生互动——合作探究”的活动方式进行，让学生在猜测合作、公平、互惠、付出与获得等词的过程中，了解良好的合作应该是以公平为基础的，应该是互惠的。只有这样的合作才能持久，才能有效。进而理解我们构建和谐社会也需要每个人公平、互惠的合作，培养学生良好的合作精神。

最后，通过行为提升环节的活动，让大家明白我们应该怎样与他人进行友好合作。

从而最终使学生明确生活中绝对的公平是没有的，面对不公平的遭遇要理智，社会生活需要公平、互惠的合作。

此外，所有内容探讨结束后，进行“行为检测与师生共勉”两个环节的活动。让学生对本节课内容有一个更加深刻的印象。