美国语文教学《灰姑娘》的课堂教学中的人文思考_国外灰姑娘教学设计
美国语文教学《灰姑娘》的课堂教学中的人文思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国外灰姑娘教学设计”。
一个美国语文教学的例子，是真实的，同样，很多人也听过了，我再讲一遍，加入自己的一些思考和感想。
课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上讲台给同学们讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他说了一句：非常感谢你。然后开始向全班提问。
感悟一：没有多媒体，没有将课文变成PPT的演示文稿，没有将精彩片段放一下电影，很平实的开场白，非常真诚的感谢，这就是一个开头。与那些浓墨重彩的公开课比开头，更多了一些素面朝天的直白．娴静中透出一种自然的亲切，感激中透出朴实无华的爱的告白。我们要懂得去尊重和感谢学生的付出，这也是一种教育，是体现的是一个老师人性的伟大之处 老师说：你喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么? 学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。因为辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况? 学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。(老师做昏倒状，全班大笑。)感悟二：守时，一个严肃的话题，一个总是反复却还不见效果的话题。当我们的孩子对守时的概念还不刻骨铭心的时候，美国教师的这种潜移默化让我们释怀：其实有一种教诲可以是幽默。不经意间的守时教育，与那些疾风暴雨般的训斥效果哪个更好，不言自明；得体的妆扮的重要性，在孩子们会意的笑声中得到了认同。
老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实地面对这个问题!学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么? 学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗?她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
感悟三：真实地面对，没有半点做作。这是另一种价值观，一种对爱的另类的诠释，一种不矫情的演绎，让孩子对爱的理解升华，直至升华成一种博大的胸襟。今天的中国，离婚不是一个新鲜事，后妈并不少见，他们不是不好，只是有时不够好，而做到体谅和理解，是我们许多孩子将来幸福的前提。这里没有对爱的批评，没有对爱的任意曲解，一切在平淡中升华。而所有学科最好的教学就是人文的阳光撒满每一个学生的心灵，允许存在差异，允许张扬个性，这应该是今天社会我们追求的教学理念。
老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢? 学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人……
老师：对，你们说得很好!想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是? 学生：是的!老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗? 学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了。(全班再次大笑。)老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是我们需要他们。我也希望你们有很多很多的朋友。
感悟四：崇尚结交朋友，崇尚互相帮助，崇尚真诚交流，让合作、协调、友谊、交友的重要性悄悄地深入孩子们的心灵。这是高明的教育手法，就是智慧和创造性的体现。
老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗? 学生：不会!那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上她了。
老师：对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会的? 学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎样? 学生：要爱自己!感悟五：对，爱自己!珍惜自己的人，才会尊重自己，从而才会知道爱别人。，一个不懂得爱自己的人，还空谈什么爱别人?还谈什么舍己为人?更不要说是舍生取义。
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己创造机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对? 学生：是的！!感悟六：精彩绝伦!像是一首激动人心的交响诗，更像是一曲激荡心魄的灵魂神曲!一次在一所小学听课的时候，老师问道：你们最大的愿望是什么？一个学生回答：想和爸爸妈妈一起住。然后哭起来，全班学生一起哭了，为什么，这也是今天中国的一个普遍现象，父母没有自己教育，都是把孩子放在老师、老人或者亲戚朋友那里，原因多是做生意，或者出国，离异了等等，我想在那一刻用适当的例子告诉孩子决定自己未来的是自己，机会的创造要靠自己，只有自己才是命运的主宰。也许就会改变一些学生的心态，少一些班主任无法控制的学生，或者可以改变一些方向。
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方? 学生：(过了好一会儿)午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可是辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天啊，你们太棒了!你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒!你们相信吗? 孩子们欢呼雀跃，自发鼓掌。
感悟七：还有什么比这样的鼓励和激励更激动人心呢?信心是教育孩子永恒的主题，帮助孩子树立自信是教育的一种境界，但是空洞的说教在“水晶鞋”的面前变得苍白。一个美丽的错误，却给孩子们带来火一样的激情；一个细心的发现，却给了孩子们一个真理：起码正视错误、正视失败，宽容错误、宽容失败，原来“伟人也是凡人炼成的”。
这是一节普通的阅读课，相当于我们的语文课，我想引起我们共同思考的是：不是用所谓的多媒体就不是满堂灌了，这样一个仅仅靠语言引导的课堂就是极高的教学艺术的境界，老师从头到尾用的教学法是讲述法，但谁能说他是满堂灌呢？学生的活动（尤其是思维和心灵的活动还少吗），学生没有兴趣去学语文吗？没有兴趣用自己的语言和文字去表达内心的情感吗？而如果他发现自己的语基不足，不会因为对老师的崇拜和喜欢而用心去完成老师的任务吗？
我想我们所有的老师，当我们站在讲台上的时候，面对着讲台下一双双眼睛的时候，激情、思想、胸怀、价值观将逐一体现，也是我们需要思考的。面对课程改革，面对新教材，我想各个学科首先要把握的是新课程标准，这就是做到智慧和创造性的前提，我想我们很多时候不是缺少眼睛，而是缺少发现智慧、发现美、发现生命价值的眼睛。
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