人民当家作主的国家教学反思_人民当家作主教学案

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人民当家作主的国家教学反思

林晶

本人完成这一课时，有以下的感受：

一、在课堂教学中，我通过比较多的的案例来分析“人民和公民”的区别，如：刚出生的婴儿、出国的公民、犯罪分子、成年人和选民等例子来对人民和公民的区别进行说明，让学生通过具体的身边的例子来掌握课本的知识。

二、巧妙地导入新课，激发了学生参与热情。良好的开端是成功的一半。政治课教学开始之前若能巧妙设计，做到简洁明快，新颖别致，富有吸引力，则能引发学生学习动机和兴趣，激发参与热情。因此，我在教学中，通过把大家都耳熟能祥的歌引入课堂，大大引发了学生学习的动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。

三、利用学习生活资源，增强了道德情感。走向学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感。我通过让学生描画国徽图案，并对国徽各部分图案的寓意畅所欲言地讨论。激励、引导了学生的爱国热情，促进了学生的爱国主义情感，增强了学生努力学习、立志成才、为国家作贡献的决心以及我们是中国公民的自豪感。

我在这节课的教学中，觉得存在着不足之处：

课堂中学生的积极性应再调动一下，让每一个学生都积极地参与到课堂中就更好。