《家的意味》教学反思_家的教学反思

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《家的意味》教学反思

初一政治 王理金

对于《家的意味》这一节课的教学，课后我进行了认真的反思总结。现将我的反思作如下汇报：

这节课总体来说比较顺利，教学设计比较合理。这节课做的比较好的地方：

一、本节课的导入，紧扣学习主题。让学生明白，这节课的学习重点就是：家对我们而言，意味着什么？

二、人人参与。在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与，都能参与到课堂中来，不做课堂的“局外人”。

三、利用中国人的春节引出在中国人心目中，家有着更特殊、更丰富、更深刻的内涵，让学生体会中华文化中家的内涵。

四、通过小组讨论让学生认识到孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应尽的法律义务，学会在日常生活中孝亲敬长。

不足之处有：

一、最后的情感升华，没有达到预期的效果。爱的表白本来预计给学生5分钟的时间来写一写对爸爸、妈妈说的话，但因为时间问题，没有让学生写，而是口头表达，影响了感情的升华，所以感觉没有预期效果好。这一点是本节课比较遗憾的地方。

二、评价语言缺乏激励性。虽然自己努力的给每位同学不同的评价，但评价语言还是很单调，在以后的教学中一定不断提升自己的评价能力。

三、一再告诉自己在课堂上别牵着孩子的鼻子走，大胆的放手学生，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。

四、时政热点不够突出。思想道德与法治这门课程要结合社会热点，但这节课没有很好的利用时政热点，此外，要贴近学生的学习、生活实际、一切从实际出发，学以致用。

五、小组讨论不到位。小组讨论的问题深度不够，问题较浅显。让学生回答问题时，要代表小组的水平，应给中下游学生机会。

当然，本节课还有不足之处。比如师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我一定继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。