新人教版小学英语四上Unit5BLet1599s talk教学反思_小学英语教学反思
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新版PEP四年级上册Unit5 A.Let’s talk教后反思
蒙阴二中
徐雪妮
结合《英语课程标准》，结合自己执教的课题，现将反思汇报下：
一、反思教学目标
结合新课标，结合四年级学生的学习情况、年龄特点、爱好等，对本课教学目标拟定如下：
1、能够听懂、会说: What would you like for dinner? I’d like some…，please.在情境中运用该句型征求并表达用餐意愿。
2、理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话，并能在情境中恰当运用功能句：What’s for dinner? Dinner’s ready!
3、能在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。
4、培养学生健康饮食、科学饮食的思想，了解中西方饮食文化的差异。反思：通过授课，大部分学生能达到教学目标要求，积极主动地参与课堂学习，并对所学知识表现出强烈的表现欲，课堂气氛比较活跃，学习效果较好。
二、反思教学重难点
重点: 能听懂会说Let's talk中的对话，灵活运用What would you like for dinner? I’d like some…,please.难点: 理解对话内容，并能在情境中熟练运用；vegetable 的正确发音。反思：通过授课，本课重点内容，100%的学生都能听懂、认读句型，80%的学生会运用所学句型，参与对话表演。对难点部分，vegetable的发音，个别学生掌握的不是太好，需要继续强调，反复认读。
三、反思教学步骤
Before the cla enjoy a song Step1 Preparation 1.Greetings.T:Boys and girls,are you ready? Ss:Yes,ready.T:Great.This is my fisrt time to your school.It’s really very beatiful.Today I’m your new teacher.You can call me Helen.Nice to meet you, boys and girls.Ss:Nice to meet you,too, Helen.T:Thank you.I like your voice.Now,let’s begin our cla.Today，let’s have a match.First, I’ll divide you into 2 groups.You are Group 1 and you are Group2.If you do better, I’ll give you a ball for your group.The more, the better.Are you clear? Come on!Ss:Yes!Come on!(反思：课前师生问候，拉近距离；安排分组，介绍评价方式：两组比赛，谁回答问题好就奖励一个小球。最后，统计每组得小球的数量，哪组得小球多，哪组就获胜。学生对此竞争机制表现的非常有兴趣，课堂气氛很好。)2.Let’s chant
T：First，Let's chant together.Who want to be the first ? Clap your hands and follow me.T: Excellent！A ball for each group.Come on.（反思：学生在竞争机制的激励下，对歌谣的吟唱表现的非常活跃，节奏感和小组配合都很完美。）Step3 Presentation（1）(PPT呈现以前学过的食物图片，教师用手抚摸肚子，作饥饿状。)T：“ They looks yummy!I feel a little hungry”引出hungry,教读。T: What would you like? Ss：I like….(T引导学生说: I’d like some …,please.并板书在黑板上。)T:（师生操练句型）I’d like some… and …(在白板上标记)（反思：学生对于在白板上奖励实物的设计很感兴趣，非常积极的回答问题，学习效果明显。）
（2）T:呈现一张夜晚家的图片，教师引导：This is my home.Welcome to my home.It’s time for dinner.引出dinner并教读。
T:（再引导）Do you want to have dinner at my home?引出新单词的教学。先后呈现：fish, beef, vegetable, rice, soup.在教学这些单词的过程中问生:What would you like？让生回答出：I’d like some….，操练新句型，并将菜端在桌子上。最后引出Dinner’s ready.然后拿出新食物卡片走到学生中间继续询问，并对学生的回答适时予以小球奖励，及语言和情感奖励。再把食物卡片交给一个学生，让学生分发食物卡片，在分发的过程中操练新句型。（反思：教师邀请学生到家中吃饭饭，并设计餐厅门，打开门出现饭桌与美味的食物，学生好奇心十足，对句型的训练很配合，很积极。）
（3）T:I’m sure you must be full at my home.引出Mike,然后说：Let’s go to Mike’s home and see what would Mike like for dinner.让生看课文录像
（4）看完录像之后，给学生两个问题（选择题）：What would Mike like？What would Mike’s father like?带着问题再听一遍录音。（5）回答问题，让生回答并从对话中找出答案。
（6）跟读两遍，模仿语音语调，注意单词与句子的发音。
（反思：学生观看录像很认真，能积极主动地完成教师安排的教学任务。模拟跟读时，语音语调以及动作都能模仿的很到位。经过多次听音正音，学生对文本内容掌握的较好。）Step4 Practice（1）Read freely a.个人自由朗读；b.小组分角色朗读（2）Show Time 分角色朗读并表演。两种形式:一是三人一组分角色读并表演，二是教师参与，与两组共同表演对话。
(3)Let’s sing.T: 用“三只熊”的曲调来编唱一首歌，来复习本节课学习的内容。What would you like? What would you like? I’d like some rice.I’d like some soup.I’d like some vegetables.Yummy, yummy, thank you!（反思：学生在表演对话环节很积极，因课堂时间有限，有些小组的学生没有表演的机会，似乎显得有些失落，教师没有很好地关注到他们的情绪，应该对他们想积极参与的想法和行动给予表扬和充分肯定。）Step5 Production Make a new dialogue: Let’s go to the restaurant!Waiter: Can I help you? A: Yes.W: What would you like for dinner? A: I’d like some…,please.B: I’d like some…,please.W: What about you? C: I’d like some…,please.W: Ok!Wait a minute.Here you are.Cs: Thank you.How much? W:...yuan.C1: Here you are.Waiter: Thank you.Goodbye.Cs: Bye-bye.（反思：拓展对话环节，刚开始，学生比较腼腆，表演时没太放开。经过教师大力、夸张地鼓励后，学生开始进入状态，表现得越来越好。此时教师的教学机智显得尤为重要，今后一定要好好学习，提高自己在此方面的能力。）Step6 sum-up（1）情感教育：呈现爸爸妈妈与孩子吃饭做饭的图片，告诉学生要适当帮助爸爸妈妈做家务。呈现小胖孩的照片，告诉学生要健康饮食，不要吃得太多.（2）总结一下今天所学内容和评价方式:数一数每组有多少个球？哪组是胜利者?（反思：本课的竞争机制对学生的影响很大，整节课都在积极表现，为自己的小组赢得一球。低年级小学英语课堂，教师要充分利用竞争机制。）Step7 Homework 1.Read the dialogue after cla 2.Talk about what you would like for three meals with your father and mother.3.Make a survey : Ask and answer in groups.用新句型询问小组成员想吃的食物。
（反思：作业布置不太新颖，缺少执行力和创新。今后要在作业设计上下功夫，既能巩固当天所学新知识，又能激发学生的学习兴趣。）
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