滑轮组教学反思上交_滑轮组教学反思

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教学反思

教学反思

《滑轮组》在本课的教学之前，学生对滑轮组已有上一节课对定滑轮和动滑轮的认识的铺垫。针对本节课反思：

1.合理利用学生的兴趣激发

课前回顾动滑轮和定滑轮的特征。定滑轮是可以改变力的方向不可以省力；动滑轮可以省力但是不可以改变运动方向。在教学这里时，就有同学提出“老师，既然为什么不把他们结合起来，这样不是可以省力也可以改变运动方向”，这个问题是作为本节课继续探究的重要砝码。为了探究是否结合可以省力而且改变方向？很好的激发学生的探究欲望。

2.实验探究，整理分析数据

为了更好的弄明白，实验是最好的方法。出示实验要求，学生们根据实验要求组装好实验材料并进行实验，发现通过定滑轮和动滑轮组合机械可以起到省力的作用。

3.持续激发，得出结论

在前面得出省力的基础上，继续抛出疑问“滑轮组越多是不是越省力呢？”学生根据提供的材料合作，随着滑轮组的增加即线的增加，测力计的示数会越小。这样，学生们在动手操作中获得新知。