小学信息技术教学中的几点思考_小学信息技术教学过程

小学信息技术教学中的几点思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学信息技术教学过程”。

小学信息技术教学中的几点思考

随着信息技术的日益发展，计算机应用已普及人们的日常生活。人的信息素养已变得越来越重要，为了提高学生的信息素养，从小就要培养他们迅速筛选并获取信息的能力，从信息技术课开始，努力培养学生的信息素养，这对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。作为一名小学信息技术老师，在这里，我就几年的教学感受，谈谈对小学信息技术课堂教学的几点思考。

一、重视教材研究、开拓创新之路

1、充分理解教材,灵活运用教材

信息技术课程作为一门新兴前沿学科，与其他学科相比，教材编写显得有点不完善。我觉得小学信息技术课程的先材要有趣味性，应尽力让教材充满活泼力。语言应小学生化，减少文本量，增加彩色的图片加以说明，给复杂不易理解的概念赋予生命活力，这样学生就会爱看、爱听，阅读起来既轻松又易理解，极大地调动了学生学习积极性和热情。教师既是信息技术教材的使用者，同时又是信息技术的开拓者。即教师是教材的二次开发者。在教学实践中，只要我们树立“充分理解教材、灵活运用教材” 理念，摒弃“教教材”的做法，创造性的使用教材，才能活跃我们的信息技术课堂，增进课堂教学效果。

2、开启创新之门，拓宽教学思路

培养学生的创新精神不能仅仅停留在教案的目标中，只有教师实实在在创造出创新的环境来激励学生，令其感受到创新的重要，才能培养出学生的创新精神。教师不能只着眼于书本，教材，要善于捕捉时机，把学校丰富多彩的校园活动，社会比较热点的话题作为教学设计的思想，不断刺激学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使复杂单调的学习过程变得更有情趣，使教学设计更加精彩，使课堂 1

教学资源更加丰富。因此在教学中，我建议应当紧紧围绕教学目标采用全新的教学设计理念，为知识找个“环境”，为学生创设一个适宜环境的“练习”机会，促成学生对知识真正有意义创新学习。

二、趣味引导、直观教学、自主创新

1、游戏入门，增强知识的趣味性。

小学生特别喜欢玩，对游戏颇感兴趣，而计算机正具有这种玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机课程的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣学习新知识，掌握新技能。

例如：学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《明天打字员》，比赛谁的成绩好。学生在“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有学生提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习相关的计算机知识。

2、直观教学，化繁为简。

在教学中可以充分利用多媒体计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

学生初学计算机知识时,常常兴趣盎然,但随着学习的深入,特别是对软件应用知识的学习常常感到抽象、枯燥、繁琐,难以记忆。在教学中运用直观性教学手段,让学生的多种感官,通过各种形式的感知,丰富直接经验和感性认识,获得生动的表象和观念,变抽象为直观,变枯燥为有趣,变繁琐为简单,从而比较全面、比较深刻的掌握所学知识,并使认知能力得到提高,取得了较好的教学效果。

3、自主学习，开拓创新。

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如：在教学

PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你以任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统„„同学之间比拟由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。

利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如：教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；然后在讲解了如何操，学生就已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

三、整合各种学科，谋求多方面发展。

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。

如：在教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；在教学上网时，结合各种相关学科，查找自己需要了解的知识；„„这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生体会计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，提高了学生的创新意识与创造能力，进而使学生全面发展，也体现了素质教育的内涵。

总之。在小学信息技术教学中，教师要根据学生的认知的发展规律提出教学目标，能更多地联系学生实际展开教学，关注学生参与教学的态度，注重学生解决问题的能力和创造性，要不断在实践中反思，进一步优化课堂教学，始终围绕培养学生一定的信息素养这一目标，让我们的孩子成为21世纪的应用知识和学习新知识的信息型人才。