思品课教学要以情感教学促进道德教育_思品课中的情感教育

思品课教学要以情感教学促进道德教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思品课中的情感教育”。

思品课教学要以情感教学促进道德教育

初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学。为此，我在思想品德课的教学中注重了情感教育和道德教育的统一，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。下面我谈一谈自己在教学中是如何加强情感教学的。

一、以情激学----让学生喜欢上思品课

为了激发学生学习思想品德课的兴趣，我首先运用了“以情激学法”。

⒈情感投资，以爱结情。我经常利用课余时间经常深入到我教的班，与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。有一次，一个校外歹人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去。我见势头不对，安排学生们看书，自己便跟了去。见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住我的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员来把他拉走。此举赢得了学生的敬意，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。

⒉真情实话，以情诱学。在课堂上我做到了尊重学生、信任学生。学生因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流，在学生回答问题时，我总及时给予鼓励，尽量引导学生说出自己的想法和心理话。

二、以情明理----让学生自觉加强道德教育

在教学中，不管是讲概念还是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，以增强学生对政治课的浓厚兴趣。⒈语言含情，讲活知识。思想政治课的说服力、感召力也来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进其记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富，对提高学生的学习兴趣有着积极的作用

⒉故事渗情，吸引学生。书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，我就进行增补或系统形象化。我会跟学生讲解雷锋、任长霞、牛玉儒、许振超、郭明义等人的故事。面对现实生活中的一些领域道德失范现象，我会紧密结合发生在学生身旁的一些社会现象，特别是一些反面现象，让学生去思考产生问题的原因及危害性。在分析问题过程中抓住要害，让每一位同学明确自己在生活中的一些行为一不小心可能触犯法律并将给自己及家人带来不良影响，从而起到警示作用；

三、以情导行----让学生实现道德情感的升华

思想品德课的任务，不仅是教给学生基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想素养和道德水平。因此，我竭力以情感化，导之以行。

⒈教师身先士卒，做出表率。常言到：身教重于言教。我视学生为亲人，思想上鼓励他们进步，主动当他们入团介绍人；学习上耐心辅导；晚自习后，还护送路远的同学回家。在学校大扫除中，我不怕脏累干在前。从我的行动中，同学们懂得了如何理论联系实际。

⒉以情启思，明理践行。如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自己的？”学生们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。我借此教育学生在家中要尊重长辈、孝敬父母，实践证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，更要注意情感教育和道德教育的结合，切实提高思品课的育人实效。