劳技课教学反思_初一年劳技课教学反思

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关于如何引导初中生自学艺术照片制作的反思

摄影后期制作的目的是教会学生利用图片处理软件来进行艺术照片的制作。以往的教学方式是教师讲解演示，学生模仿练习。虽然可以达成教学目标，但是学生掌握的并不扎实、学过之后极容易忘记。所以如何加深学生印象，让学生学的会、记得牢的问题就摆在的面前。

从教材和教法去分析问题，我认为造成这种问题的原因主要有两个：

一、分析教材，学生使用的软件Photoshop是专业平面设计软件，在制作的时候制作步骤繁琐，对使用者的设计能力要求较高，显然并不适合初中生。

二、分析教法，因为Photoshop在使用时步骤繁琐，所以课堂教学采取以“教师讲解演示——学生模仿练习——教师指导——作品评价”的方式，学生学完后掌握的并不扎实，学过之后没几天就记不清步骤了，这与“劳技课关于培养学生能力”的要求还有一定的差距。

对于这两个方面，以往我和马老师也采取了不少方式，但是始终治标不治本。为了解决这一难题，为了更方便学生学习而本学期在迎来一批新面孔之前，我和马老师决定更换教学软件，舍弃陪伴三年Photoshop，在试用了光影魔术手之后最终确定了使用现在流行的图片美化软件“可牛影像”。虽然它在设计方面有一定的局限性，但是更具有操作方便，界面可视化强等优点，更适合初中生进行制作。在课堂教学方面，在许主任的指导帮助下，采取了以学生自学为主的“导学案”的方式，学生在课堂上通过自学和完成任务的方式来完成学习，比较以往的“讲解——练习”模式，学生不但成为课堂的主人，而且在制作的时候更喜欢去探索尝试，学完之后记得牢，大大改善了课堂教学。

经过这学期的教学，“可牛影像”这个软件也得到了同学们和老师们的认可，但是有待于我和马老师继续开放它的优点；而“导学案”这种教学方式也的确提高了课堂教学效果，虽然我对这种教学方式掌握的不是很透彻，但是在今后将继续学习和研究。