教学叙事与反思_教学叙事与反思

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2011-12-24

上午第二节课是我的数学课，带着好心情，拿着准备好的教具和教案，踏着上课铃声往教室走去，半路上就看到我班的小胖和另一个调皮的男孩还在教室外追来追去，对于我的到来以及我的“注视礼”忽略不计。好心情被拉掉一半，到教室门口，班上的孩子们还在你打我闹个不停，我站在门口整整五分钟，还没有一点要静下来的意思。好心情全没了。代而取之的是一腔的怒火，逮着一个男孩下位的功夫，我发飙了，把手中的东西往讲台上一扔，高声痛骂起来。全班的孩子愣住了，直到此时此刻，他们才知道——老师来了。

这时的小胖和那个男孩小心地站在讲台旁，不敢发出一点声音。在我骂完其他人之后，我随手拿起了讲台上的一根竹棍，对着这两个孩子就动起手来，往他们的小腿上各打了两下，可能是被气晕了，力道没有掌握，下手有些重了，小胖轻声地哭了出来。看到他的眼泪，我发热的头脑立即冷却下来。在我后面的安抚下，班上的孩子们终于静了下来。这时，已经上课十几分钟了。

可能是他们没见过我发火的样子，也可能是他们还在害怕之中，这节课的纪律出奇的好。虽然只有二十几分钟，但我完成了我的教学任务，而且学生掌握的也较好。当时我想：看来是要发发火的，否则他们还以为你是只“病猫“。可小胖的眼泪一直在我的眼前晃着，让我中午的饭吃得不是滋味。

到了下午，我和办公室里的一位同事聊及此事，（由于家庭原因，小胖寄养在这个同事家）她和我说了这样一句话“今天他回去，跟我说„我现在既不喜欢语文老师，也不喜欢数学老师了。‟我还说他肯定是上课没听课，所以老师才会打你。”听到这句话，我的心被堵得难受极了。只是我的不控制，我的一时“火起”，打掉了一个孩子对我的信任，对我的喜爱。也许还不只一个.......其实他们也还只是六七岁的孩子，他们还是刚刚走进校园，我用得着这样对他们吗？这个问题绕在我的脑海里很久。最后我得到答案：不需要。不能用成年人的眼光来看待孩子的行为，因这“孩子毕竟是孩子”。如果我能在今后的工作中常常用这句话来提醒我自己，那我会少犯这样形而上学的错误。