推动教学改革 推广轻负高质学习体会_教学改革学习心得

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《推动教学改革

推广轻负高质》学习体会

——王剑飞

教育局针对近几年小学教育教学的现状和存在的问题提出了以科学发展观为指导，以规范教学行为、创新教学方式、有效提高教育质量为前提，以让学生学会学习、养成良好学习习惯为目标，优化课堂结构和教学方式，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量的指导思想。根据局文件精神，我校全体教师学习了《推动教学改革

推广轻负高质》这篇文章。

作为一名农村小学教师，我们思考得最多的就是怎样提高课堂教学效率，培养学生各方面的知识与技能，使我们农村的孩子也和城里孩子一样能说会道，学有所长，充满自信。我想就以下几个方面谈谈我的看法：

1、成功导学

现在的课堂讲求实效，为了更好地在课堂上获得学习效果，教师们会在课前预习这一块制定一个详尽的导学案，例如语文课程可以让学生读通读顺课文，想想课文的主要内容。划出生字新词写一写、记一记字形，想一想意思。结合单元学习提示读读课文，划一划感受较深、写得较精彩的句子，在边上写写自己的独特感受；数学课可以在看懂主题图后试着做做练习，想一想与以前知识的联系；英语课可以试着读读、记记单词，想想句子的意思；美术课可以布置相应的观察作业，音乐、体育课可让学生尝试练习等。

2、有效教学

有了先前的步骤，课堂会进行得更加顺利，孩子们对知识的理解会更深入，不会过于盲目，而且成功的导学，放手让孩子自己学习，“授之以鱼不如授之以渔”，对于孩子以后的发展会更加有利。同时在课堂上，要把学习的主动权还给学生。多给孩子留下思考的时间，备足交流的空间，鼓励每个学生大胆发表自己的见解。每堂课留出10分钟左右的时间，让学生自主思考，自主作业，自主学习，时刻关注学习上有困难的学生。

3、小班化教学

从小班化教学的内涵看，其最本质的特征是教学面向各项异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体；教学组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。教师要蹲下身来，与学生一起学习，共同提高，调动每个学生的学习积极性，努力让每个学生融入到集体中，与组内同学共同交流，共同提高。教师要时刻关注学生学习的差异性，为不同层次、不同特点的学生设计不同的问题和练习，让每位学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使人人成功。

让我们一起努力，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，构建“轻负高效”的课堂。