初任新教师的感受_新教师的感受
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初任新教师的感受
我是一名新教师，2009年7月刚刚走出大学校门，9月份已经在讲台上开始了我的人生的第一课，站在从学生到教师的拐点上，我的心情是十分忐忑的，心里有很多的困惑和问题，等待着时间来为我解答。
经过了两个多月的时间，站在讲台上，我已经不再像九月份那样紧张，面对学生，也不像两个月前那样心中没底。两个月，让我对教师有了新的定位，也让我对学生有了不同的认识，我曾经在一次茶话会上说：“大学时，我曾觉得优秀教师离我们很近，如今却觉得合格教师离我们很远。”面对那么多教学数10年的资深教师来说，我还是一张白纸，刚刚摊开，离经验二字还很遥远，我仅仅能谈谈当教师的一些认识和一些感受，有的是我刚刚领悟，等待实施的，还有一些是我已经实施，等待改进和修正的。
一、打成一片，不如敬而远之
曾经立志要建立和谐平等的师生关系，在和谐欢快的氛围中，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩，但是真正的实施起来却有很多的问题和弊端。原因是我没有真正领会和谐平等的师生环境的含义，在开学后的两个星期，为了刻意地追求所谓的和谐平等，我在课下和他们打成一片，今天某学生说作业没带，我说没关系。某学生说作业本忘记带回家了，没有做，我说下次不要这样。在教学上，我允许他们相互讨论，但是结果却是他们打着讨论的旗号，海阔天空的谈着和课堂内容毫无关系的内容。
两个星期后，我认识到问题的严重性，识识到我这样管理课堂的方法是非常错误的。并不是错在和谐平等，而是错在我对和谐平等的理解太肤浅。我是一直在以妥协的方工来换取所谓的和谐，以忍受和纵容的姿态来诠释所谓的平等。于是，我立刻改变了我原先的态度，重新来审视什么是真正的和谐，什么是真正的平等。从第三周开始，我在我的任教班级制定了化学学习的规范，对于班级的作业，包括对上课的纪律，包括笔记记录，课堂练习等提出了具体的要求。与此同时，我也请学生对我提出他们的想法和要求，并且及时给他们反馈，同意了他们的一些合理的建议，并承诺他们，化学课堂保持不拖堂，作业会及时批阅并返还给他们，如果碰到有错误的学生，可以就事论事的批评，但是不做人格侮辱和人身伤害。
用了近两个月的时间，如今他们仍会在下课后和我开开玩笑，但是在课堂上却不会再出现混乱的景象，作业拖泥带水欠的情况也得到了很大的改进，我对学生的管理严了，但是并没有违背和谐平等的初衷，也没将学生推到对立面上去，当然，我想在今后的时间里，我将对这个理念有更加深刻的认识，也将会有更加合理的措施和方法。
二、懂得如何去爱他们，比爱他们多一点要更加重要
作为一名教师我对教师事业满怀热情，也爱护我的学生，从开学的第一天，我就刀于想向我的学生们表达我的真诚和对他们的关心和爱护。现在回过头来想，当时的确太突兀了，可能也是因为他们是我的第一批学生，因此我投入了特别多的感情和精力。但是因为缺乏方法，有时又操之过急。当我觉得我计最一个知识点，就认为他们应该掌握了，而他们掌握的情况并不理想时，我就特别着急，我种恨铁不成钢的感觉，对学生取得的成绩往往不满足，总觉得学生不够努力、不够优秀，仍然可以更努力、更优秀。在这种情况下，我总是指出学生不足，很少鼓励表扬他们。
三、我不占用学生的时间，却随时欢迎学生来占用我的时间
四、解决问题的方法也许已经有100种，但是我们仍需不断探索更加适合学生的第101种
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