新!广州版小学英语口语第四册Unit6教学反思_小学英语口语教学反思

新!广州版小学英语口语第四册Unit6教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语口语教学反思”。

广州版九年义务教育教科书小学英语口语第四册

Unit 6 Which Season Do You Like? 课后反思

番禺区石楼镇中心小学 梁淑仪

本节课是《英语口语·第四册》Unit 6 Which season do you like? Let’s talk。本节课希望学生能在课堂中体验成功，让他们的综合语言能力得到提高。在这节课上，我完全落实了我预设的教学目标。

回顾这节课，我可以概括为：先研后教，扶放有度；注重人文，提高素养；文本重构，持续渐进。

1.先研后教，扶放有度。本节课的重点是发展学生的综合语言运用能力。在最后一个环节，我布置了前置性作业，要求学生收集和准备自己喜欢城市的某个季节的资料，如：一些外地同学家乡的某个他们喜欢的季节等。然后在课堂中，我结合本课内容，给学生分享我喜欢北京的冬天和温哥华的秋天作为示范。最后放手让他们进行小组讨论分享，充分体现了学生自主学习和动态生成的过程。

2．注重人文，提高素养。根据《义务教育英语课程标准》（2011版）中提出“注重素质教育，提高人文素养”的理念，我通过配着音乐的图片展示，利用赏识让学生感受四季的不同以及四季的美，领悟大自然的四季变换，形成爱护环境的意识。

3.文本重构，持续渐进。根据《义务教育英语课程标准》（2011版）中提出的二年级学生学习的渐进性和持续性这特点，我们在设计的过程中不能把每个课时独立分开或每个单元分开进行设计，因为我们的教材既有每个模块或单元的独立性，也有他们的相关性。因此结合这个教学模块的特点，我在第一、第二课时的时候，已经教授了本单元的Let’s learn、Let’s sing和Let’s play。学生基本掌握了四季和四季天气的单词、也能把新的动词短语上口了。因此，本节课的重点目标就放在学生能从气候、活动等方面对季节进行连贯描述，如：I(don’t)like spring.It’s warm.I can „ in „ 我坚信“积土成山 积水成渊”，只要我们愿意多给学生一瓢水，他们终究是能成海的。

当然，还存在着一些值得我去深思的问题。

（1）由于本人教龄尚浅，所以对学生学习的预见性仍有待提高。如：把课前要求讲清楚一点就不会造成小组组长奖励苹果时不知道怎么做。

（2）依然是时间问题。个别环节的处理上还欠细致，前后时间的安徘上还可更好一点。

以上是我对这节课的反思，很高兴能与在座各位分享我教学上的理念，感谢大家的聆听。Thank you very much!