高一地理教学的困惑和反思_高一地理教学中的困惑

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高一地理教学的困惑和反思

一、前一阶段教学工作的回顾

在一个多月的教学过程中，高一年级地理备课组应该说基本落实了新课程改革的精神，转变了课堂教学模式，注重了基础知识的落实，我们主要采取了以下一些做法：

1．首先加强集体备课，备重难点、备教学方法、备学生，同时还坚持高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识的学习与探讨，以适应素质教育的要求。

2、转变课堂教学模式、教学方法。在教学过程中尽量改变过去教师“满堂灌”的局面，尽量体现学生的主体地位，变学生被动的接受学习为主动的合作、探究式学习。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，提高学生学习地理的兴趣性；另一方面，充分利用各种教学挂图、图片，让学生增强感性认识，加深对教材知识的理解和记忆。

3、精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题。

二、前一阶段教学工作的困惑

1．对新课程改革的评价体系顾虑重重，我们很难不去考虑高考与各种质量检测，所以在教学中应试的观念还依然存在。

2．教学过程中，有很多的不配套影响了新课程改革的实施。如教材与课程标准、诸多实践活动设备缺乏、学校的某些规章制度与新课程改革之间也存在不协调等。

3．教师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，还有教材中众多的探索、阅读、案例研究等内容，对于这些内容，究竟要处理到何种程度才算适宜。

4．由于初中学生的地理基础较差，把地理看作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。我们的学生难以应付高中九科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在课余时间学习地理的时间很少，导致不少学生抄袭，以应付捡查。所以地理的进度慢，任务紧。