《颐和园》教学反思_颐和园的教学反思

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《颐和园》教学反思

聚源路小学西校区 李晓林

《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色。字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好作品。为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做课前准备时，我搜集了许多颐和园图片，从而让学生更观形象地感受颐和园的美。

语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。课文语言优美，我引导学生多读，通过自由读，个人读，小组读，男生读，女生读，齐读，师生合作读等形式让学生有感情的朗读使学生感受颐和园的美。文章段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。

我在教学第二自然段时，指导学生抓住了重点语句读，做到了整体感知到局部的重点朗读。教学过程分四步：

1、复习上节课内容，导入新课。

2、再读课文，回顾课文写作顺序。

3、品读课文，指导学生学习第二段，体会长廊的特点。

4、小组合作交流，放手让学生读句子、说感受、谈体会

另外，我还安排了去关键词尝试背诵，比较“滑”与“划”的用法，展开想象说说狮子都会有那些姿势，并组织了小练笔。

在教学小组合作学习时，我设计了一个开放性的问题：让学生找出自己喜欢的句子读一读，说说从中体会到什么？学生按照自由读、讨论、交流的学习方法进行自主、协作学习。学生通过有感情地朗读，体会文章的美。让学生在读中感知，读中感悟；学生在理解课文内容的同时语言表达能力也得到了培养。

不足之处

因为全文比较长，知识点比较多，为了使一堂课充实饱满而又不显得面面到面面松，所以许多的亮点都舍去了。比如说文中的三大景点仅以长廊为例进行了细致全面的讲解和剖析。

让学生充分完整的掌 握了长廊的特点，领悟到了长廊的美丽。但同时也忽略了万寿山和昆明湖的教学，让学生采用小组合作学习的方法，感觉学生有一些知识理解的不够深刻，时间的匆促也是一个很重要的原因。

在指导学生朗读的时候，应该要求学生边读边想，而不是漫无目的，这样读毫无意义，同时，课件准备的也很仓促，有些应给出的句子没有展示出来。板书是我最大的障碍，是这节课最值得反思的地方，首先是字写得不工整，看出自己的基本功十分不扎实，应该努力克服，勤奋练习；其次是板书内容毫无意义，既没有自己的教学思路，也不是课文的梗概或课文的写作思路；最后就是自己的板书设计思路不清晰，是备课不认真的体现。

语文不同于理科，应该是活的，教学时应该有激情，应当调动学生的积极性，方法上也应该多一些。

总之，这节课还存在着许多的不足和问题。虽然说教学是不完美的艺术，但正因为如此我们更应该不断的充实自己使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾，为学生多留一些问号、省略号，而不是句号、感叹号。