《《教育的艺术》》读后感_读教育的艺术读后感

《《教育的艺术》》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读教育的艺术读后感”。

学习是快乐的—— >读后感

河滨小学杨静梅

读了>这本书,给人感觉就是:无论从什么角度,什么方面,什么时候,我们都可以感受到学习是一种快乐的享受.这本书不会有太多的条条框框,太多的什么理论与浮夸,更多的是以学习者的身份,也就是学生的角度去对待问题,对待学习.而且每讲一个方面都有学生们的各式各样,有积极的,有消极方面语言或想法.再从学生的观点中去分析学生们的思想,最后鼓励和告诉学生:学习是快乐的.是的,快乐是一种感觉,一种享受.如果你觉得做那件事是快乐的,你一定会非常投入与轻松,甚至说非常乐意地去做,反而言之,如果觉得那是一件令你不喜欢的事,即使你做了,也会觉得很辛苦,一点都没有快乐的感觉.其中给我更多感触的是:你的学习内容适合你吗?可能我们的学生和我们教师自己也从未考虑过这个问题.作为教师,大部分的教师都会照着书本的内容和参考书中要求对学生进行授教.作为学生呢,反正老师要求我们学什么,书上要学什么,考试要考什么,我就学什么,最重要的是考试成绩好,那我就非常棒!

魏老师说:不要让学生的学习变为”体力劳动”,说得好!如果学生们自觉地话,我们真的可以尝试让他们根据自己知识掌握的程度自己留作业.自己最清楚自己的水平,做太难的题,浪费时间,没有用;做太浅的题自己又觉得乏味,做几道之后就厌烦了.最好的办法是自己给自己留难易适度的最切实际的作业.如果我们能够做到这样, 我想自觉性较强的学生应该会

越学越有劲,越有兴趣,成绩自然就不用担忧.而且那股学习劲的势头会不可挡.照魏老师的话说就是:越学越有劲头,越学越有奔头,越学越有成果,越学越有乐趣.但作为教师,作为引导者,我们老师也不能任由学生把学习当成儿戏,认为只要是魏老师提出来的就是对的,就一味照纸画符,不视学生的情况一味照搬.相信我们作为教师也不会这样做.因为我们都是有责任心的老师.但我同时在考虑一个问题,书中提到的种种观点,作为小学生,他们的自制力和理解力都比较差,对于他们是否合适?(或许高年级学生还行.）后来想想,其实那不过是一些观点,并非要生搬硬套的,我们可以在这些观点上变通一下,比如说,让学生自己留作业这一观点上,我们不一定要长期实行,可以试用一段时间,或者在学生们表现好的时候奖励他们.也不一定要在全班实行,我们可以用在部分自觉性强的学生,如果效果不错,我们再扩大范围.反之,如果不行的话,我们只要再用别的方法了.总之,我们不应该再让孩子们象我们一样,是很多人口中的中国式教育的受害者,而让孩子们从受害者变成中国教育的受惠者.