《可爱的娃娃》教学反思_可爱的娃娃教学设计

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《可爱的娃娃》 教学反思

上完《可爱的娃娃》一课时，我感到很轻松也很愉快。虽然这堂课不是很完美，但正因如此才会让我深刻地反省自己的教学。

本文通过讲述原本活泼快乐的小姑娘珍珍，偷偷拿走了工艺馆的娃娃后变得不快乐，在妈妈的帮助下她还回了娃娃，快乐又回到了她身边的故事。课文想使学生明白“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了？”从而认识到勇敢的承认错误也是诚实的行为，这也是本文的教学重难点。

如何突破重难点，如何才能让学生们产生和珍珍一样的感受呢？在备课时，我发现描写珍珍内心痛苦的第四自然段是全文的重点，层次非常清楚，层层递进，内心越来越煎熬。因此，我在设计时也就抓住了这一点来进行。

首先，通过珍珍自我感觉所受到人们的质问来感受她的心虚；接着，让学生结合生活实际来理解“心惊肉跳”的意思，更真切地去体会珍珍的感受；最后重点抓住珍珍内心害怕、恐惧的最高潮，通过语言描述和运用多媒体课件来创设情境，逐渐深入，把学生真正地引入文本，产生了最真实、深刻的感悟。

由此文铺开，我想到了还有很多这样的文章——《诚实的孩子》，学生通过听觉和视觉的刺激，对诚实有了更深的认识，单元重点突出，教学效果自然会不错，教学目标也更易达到了。

此外，新课程提倡“自主、合作”的学习方式，因此，在突破难点时，我大胆放手让学生在小组内学习、交流心得，然后指名将自己喜欢的句子给组内成员读一读并领读，最后让学生集体读第四自然段，学生是声情并茂，如此面向全体学生，学生学习的积极性也提高了，参与面也就广了。当然在这一节课中，做为引导者的我也存在着许多的不足，例如 实际上课操作中，感觉教学灵活性还是不够，结尾刚总结完“诚实”就下课了，我仍然讲了拓展内容，讲得匆忙，学生注意力也有些分散，致使拓展内容效果不太好。

当然，课堂教学是一门遗憾的艺术，但我仍然觉得上公开课能让自己更快地成长和进步，多钻研，多上课，多总结，多反思，那是教师成长的必经之路。